Witajcie kochane Przedszkolaki i Rodzice!

To już oficjalne – mamy lato! 22 czerwca to pierwszy dzień kalendarzowego lata! Pogoda na razie nas nie rozpieszcza, ale miejmy nadzieję, że wkrótce słoneczko będzie nas witało każdego poranka.
Za parę dni rozpoczną się wakacje, dlatego też przedstawiamy Wam propozycje na ostanie dni czerwca, związane z latem, środkami transportu i zasadami bezpiecznego wypoczynku.

Zapraszamy do zabawy i czekamy na Wasze ostatnie fotorelacje na mailu puchatkowo.online@gmail.com

PODSTAWA PROGRAMOWA:

OBSZAR FIZYCZNY

1.2 wykonywanie czynności samoobsługowych;

1.3 spożywanie posiłków;

1.4 komunikowanie potrzeby ruchu i odpoczynku;

1.5 uczestnictwo w zabawach ruchowych;

1.6 inicjowanie zabaw konstrukcyjnych, majsterkowanie, budowanie;

1.7 sprzątanie, trzymanie jedną ręką i oburącz;

OBSZAR EMOCJONALNY

2.4 przedstawianie swoich emocji i uczuć;

2.9 wczuwanie się w emocje innych osób;

2.11 dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego;

OBSZAR SPOŁECZNY

3.1 przejawianie szacunku do siebie i innych;

3.2 odczuwanie przynależności do rodziny;

3.3 posługiwanie się imieniem, nazwiskiem i adresem;

3.6 nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z zachowaniami społecznymi;

3.7 respektowanie praw i obowiązków;

3.8 obdarzanie uwaga dzieci i dorosłych;

3.9 wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych;

OBSZAR POZNAWCZY

4.1 wyrażanie zrozumienia świata za pomocą komunikatów pozawerbalnych;

4.2 wyrażanie zrozumienia świata za pomocą języka mówionego

4.5 odpowiadanie na pytania;

4.6 uważne słuchanie;

4.7 słuchanie i śpiewanie piosenek, poruszanie się do muzyki  przy muzyce;

4.8 wykonywanie eksperymentów graficznych;

4.9 czytanie obrazów, symboli i znaków;

4.12 klasyfikowanie przedmiotów;

4.13 szacowanie, przewidywanie, dokonywanie pomiaru długości;

4.15 przeliczanie elementów;

4.18 posługiwanie się pojęciami przyrodniczymi.

 

Propozycja 1 – „Kolory lata”

• Żółte banany, żółte cytryny,

Każdy po nich ma kwaśne miny.

Żółty piasek i żółte kwiatuszki,

a w stawie kąpią się żółte kaczuszki.

I co jeszcze żółtego znajdziesz w swym domu kolego?

 

Poszukajcie w domu przedmiotów w żółtych kolorach.

Z okazji pierwszego dnia lata ubierzcie się na żółto. Ciekawe czy znajdziecie dzisiaj słońce za oknem?

• Posłuchajcie bajki Agnieszki Galicy „O pracowitym słoneczku” czytanej przez p. Darię:

Wczesnym rankiem, gdy wróbelki jeszcze mocno spały, za lasem obudziło się słonko. Ziewnęło, przeciągnęło się i wyjrzało powoli zza drzew.

Wyciągnęło promyki i obudziło wróbelki, które zaczęły głośno ćwierkać.
– Wstawać, śpiochy – zaśmiało się i potoczyło po niebie nad łąkę. Tam przez słoneczną rurkę wypiło rosę z trawy, liści i kwiatów.
– Wstajemy, już dzień! – mówiły kwiaty i podnosiły do słońca kolorowe główki.
Trawa szumiała, drzewa szeleściły listkami, a słonko turlało się coraz wyżej po niebie. Rozglądało się uważnie, bo czekała na nie poważna praca. Trzeba było osuszyć skrzydła motyli, pogłaskać futerka baranków i ogrzać wylegującego się kota.
– Mrau, jak ciepło – mruczał, przeciągając się, kot.
Tymczasem słońce zaglądało do okien domów, żeby obudzić dzieci i namalować im na noskach malutkie piegi.
– Mamy pusto w brzuszku, dajcie nam okruszków – ćwierkały wróbelki
na widok dzieci.
Słońce tymczasem wędrowało dalej po niebie, aż zmęczyło się trochę i ziewnęło.
– Już południe – szepnęło do siebie. – Pora na małą drzemkę.
Właśnie nadpływała biała, puchata chmura. Słonko wskoczyło za nią, przytuliło się i postanowiło się zdrzemnąć. A z chmury, kap, kap, zaczęły kapać krople. Początkowo maleńkie kropelki, później coraz większe, aż rozpadał się ciepły
deszcz i zadźwięczał tak:
Hopla, hopla, hopla, już za kroplą kropla,
Jedna mała, druga duża, skacze po kałużach.
Wróble kąpały się w kałuży, gdy słonko wyjrzało zza chmurki.

– Miło zdrzemnąć się na miękkiej chmurce – mruknęło. – Ale co teraz?
Wszystko mokre, trzeba coś z tym szybko zrobić.
Wyciągnęło promyki i próbowało łapać kropelki deszczu.
– Nie złapię całego deszczu – powiedziało. – Ale mam lepszy pomysł!
– Jaki pomysł? Co zrobisz? – pytały wróbelki.
– Zaraz zobaczycie – odparło słonko i zabrało się do pracy.
Promykami delikatnie dotykało kwiatów – czerwonych, różowych, fioletowych, żółtych – i takimi farbkami rozpuszczonymi w deszczu malowało na niebie kolorową tęczę. Namalować tęczę na wielkim niebie to nie lada praca. Ale słonko, choć troszkę zdyszane i zmęczone, pracowało tak długo, aż deszcz przestał padać.
– Hura! Udało się! – zawołało i z radości zjechało po tęczy jak po zjeżdżalni wprost na górkę. Zatrzymało się tam jeszcze chwilkę, rozejrzało zadowolone ze swojej pracy i powoli zaczęło zachodzić.
– Dobranoc, do jutra – pomachało wróbelkom ciepłymi promykami i poszło spać.

Odpowiedzcie na pytania:

– Co słonko namalowało na niebie po deszczu?

– Czy widzieliście kiedyś tęczę? Pamiętacie jakie miała kolory?

·       Możecie spróbować zrobić tęczę w swoim ogrodzie –  uda się to tylko w słoneczny dzień! Stańcie tyłem do słońca i pryskajcie wodą z węża ogrodowego lub zraszacza do kwiatów prosto przed siebie. Tęcza powstaje kiedy promienie słońca padają na krople wody.

źródło: https://smartbee.club/jak-zrobic-tecze/

• „Kolorowa tęcza” – poćwiczcie paluszki, lepcie kuleczki z plasteliny i naklejajcie  je na szablonie tęczy według rozpoczętego wzoru.

Źródło: https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/09/karty-pracy-do-wyklejania-plastelina/

 

Propozycja dodatkowa:

„Tęcza na talerzu” – możecie wykonać szybki i prosty eksperyment. Do zabawy potrzebujecie: jednego opakowania cukierków Skittles, ewentualnie innych mocno barwionych drażetek, duży talerz najlepiej biały, wodę w temperaturze pokojowej. Wokół rantu talerza układamy cukierki w kształcie okręgu, następnie wlewamy powoli na środek talerza wodę i obserwujemy co się dzieje.

Instrukcję znajdziecie na filmie:

Pomysł ze strony:  https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/11/eksperyment-sklittles-tecz-talerzu/

 

Propozycja 2 – „Tato już lato!”

• Posłuchajcie piosenki: „Tato już lato!” i spróbujcie zaśpiewać refren.

 

Ref: Tato już lato, będziemy znów jeść lody

Tato już lato, kup bilet do przygody

Tato już lato, będziemy boso chodzić

Tato już lato, już brodę zgolić czas

 

1. Gdy ciepły dzień, to nawet leń na spacer chciałby iść

Już pora wstać i pobiec w świat, a tata jeszcze śpi

Chcę lody jeść, na drzewo wejść i z góry patrzeć w dół

Zeskoczyć w piach i chociaż raz przeskoczyć z tatą rów

 

Ref: Tato już lato, będziemy znów jeść lody

Tato już lato, kup bilet do przygody

Tato już lato, będziemy boso chodzić

Tato już lato, już brodę zgolić czas

 

2. Gdy ciepły dzień, popływać chcę przez słomkę wodę pić

Na piasku spać i trawę rwać do lasu z tatą iść

Maliny jeść, jagody też w kałuży szukać żab

Tu rośnie grzyb, tam ślimak śpi na głowę chrabąszcz spadł

 

Ref: Tato już lato, będziemy znów jeść lody

Tato już lato, kup bilet do przygody

Tato już lato, będziemy boso chodzić

Tato już lato, już brodę zgolić czas

 

• Jak lubicie spędzać czas ze swoim tatą? Może przeczytacie wspólnie jakieś ciekawe opowiadanie lub ulubioną bajkę?

• „Niespodzianka dla Taty” – wybierzcie się na spacer i poszukajcie płaskiego kamienia średniej wielkości. Stwórzcie za pomocą farb piękny kamień na szczęście dla Waszego tatusia.

Propozycje wykonania znajdziecie w linku poniżej:

https://moi-mili.pl/jak-mozna-pomalowac-kamienie-czyli-moi-mili-kreatywnie/?fbclid=IwAR06j9aZhdR997pKvMl7kzb1H8ufJ5uTruCeC7iPXwiJRAM9Y7IOYEEvtpI

 

Propozycja dodatkowa:

Ćwiczcie i bawcie się ze Świeżakami:

 

Propozycja 3  – „Smaki lata”

• Oprócz ciepła i słońca, lato kojarzy nam się z pachnącymi i smacznymi owocami.

Nazwijcie owoce na poniższym obrazku.

Wśród owoców, które można zebrać latem w naszych ogrodach i lasach, ukrył się owoc, który rośnie tylko w ciepłych krajach, czyli owoc egzotyczny. Czy potraficie go odnaleźć? (odpowiedź: ananas)

• „Jaki to owoc? – zagadki smakowe. Poproście mamę lub tatę, żeby pokroiła na małe kawałeczki owoce, które macie w domu. Zakryjcie oczy chustą lub opaską, a następnie spróbujcie rozpoznać owoce tylko za pomocą zapachu i smaku.

• Chyba każdy w upalny, wakacyjny dzień marzy o pysznych, zimnych lodach…

Jaki jest Wasz ulubiony smak lodów? – lubicie lody na patyku, w wafelku czy kubeczku?

 

Policzcie gałki lodów w każdym rożku. Gdzie jest najwięcej, a gdzie najmniej?

• Połączcie lody z taką samą ilością gałek.

 

Propozycja dodatkowa:

Nazwijcie kształty, które znacie i powiedzcie jaki mają kolor. Pokolorujcie lody według kodu:

  Propozycja 4 – „Letnie podróże”

• Przyjrzyjcie się obrazkom i powiedzcie, w jakie miejsca można wybrać się na wycieczkę.

• Z jakimi miejscami kojarzą Wam się te obrazki?

• Czy macie jakieś wakacyjne plany? – opowiedzcie całym zdaniem, gdzie najchętniej wybralibyście się na wakacje i co chcecie tam robić.

·       „Jedziemy rowerkami” – naśladujcie ruchy w zabawie muzycznej:

 

Propozycja dodatkowa:

Pokolorujcie wybraną kolorowankę:

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/wakacje-na-wsi/

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/wakacje-w-gorach/

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/wakacje-nad-morzem/

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/wakacje-nad-jeziorem/

 

Propozycja 5 – „Czym wybiorę się na wakacje?”

• Podróżować można drogą lądową, morską lub powietrzną.

Obejrzyjcie film o pojazdach:

• Nazywajcie pojazdy przedstawione na poniższych obrazkach i wykonajcie odpowiednie ruchy:

– jeśli pojazd jeździ – biegnijcie w miejscu;

– jeśli pojazd lata – machajcie rękami wyciągniętymi na boki;

– jeśli pojazd pływa – wykonujcie krążenia ramion.

Źródło: https://www.facebook.com/Karty-pomoce-dydaktyczne-i-terapeutyczne-100665154969650/photos/pcb.132542175115281/132541975115301

Zastanówcie się:

– czy znacie jeszcze jakieś inne pojazdy?

– czym mieliście już okazję podróżować?

– czym lubicie podróżować najbardziej?

 

• Zabawcie się z piosenką „ Jadę, jadę”

Jadę – jadę

jadę – jadę

jadę – jadę 

O !!!

 

Jadę – jadę…

Co???

 

Jadę – jadę…

Gdzie????

 

Jadę – jadę…

Zatrzymuję się.

 

Lecę – lecę …

Płynę – płynę …

Biegnę – biegnę …

Idę – idę …

 

Propozycja dodatkowa:

Posłuchajcie piosenki „Jedzie, jedzie miś” i naśladujcie odgłosy wydawane przez jego pojazd:

 

Propozycja 6 – „Dobre rady na wakacje”

• Posłuchajcie piosenki Zozi „Bezpieczne wakacje” – postarajcie się zapamiętać jak najwięcej zasad bezpiecznego zachowania się podczas wakacji:

• Posłuchajcie zdań czytanych przez rodzica i określcie czy są:

1. Podczas upału trzeba pić dużo wody, żeby dobrze się czuć. (P)
2. W wakacje trzeba się oglądać dużo telewizji. (F)
3. Gdy słońce mocno grzeje trzeba ubrać kapelusz na głowę i posmarować się kremem z filtrem.(P)
4. Gdy jeździmy na rowerze zawsze trzeba ubierać kask na głowę. (P)
5. Możemy rozmawiać z nieznajomymi. (F)
6. Nad morzem możemy sami wchodzić do wody. (F)
7. W czasie burzy musimy schować się w domu. (P)
8. Okulary chronią nasze oczy przed słońcem. (P)
9. W wakacje można odpoczywać i dobrze się bawić. (P)

 

• Zastanawialiście się kiedyś po co jeździcie w samochodzie w foteliku? – koniecznie zapytajcie o to rodziców.

• Nauczcie się swojego imienia i nazwiska oraz adresu zamieszkania. Jeśli się zgubicie, powiedzcie jak się nazywanie i gdzie mieszkacie.

• Wybierzcie się nad pobliskie jezioro lub basen. Może znajdziecie tam regulamin korzystania z kąpieliska lub znaki i tablice służące bezpieczeństwu.

 

Propozycja dodatkowa:

Wiecie jak zachować się w górach? Koniecznie obejrzyjcie bajkę:

 

Propozycja 7 – „Wakacje czas zacząć!”

• Wykonajcie ćwiczenia buzi i języka wg instrukcji na obrazkach:

 

• W normalnej rzeczywistości ostatni dzień w przedszkolu spędziliśmy na naszych ulubionych grach i zabawach. Dlatego dzisiaj przypomnijcie sobie swoją ulubioną przedszkolną zabawę i zabawcie się z rodziną:

Zabawy muzyczno-ruchowe, które bardzo lubicie:

„Buty Basi” https://www.youtube.com/watch?v=rWDD39oVJCo

„Gąsienica Basi” https://www.youtube.com/watch?v=7IaZC3DvH54

„Maszynista zuch” https://www.youtube.com/watch?v=i76ClBnx2Ik

„W górę, ręce w górę” https://www.youtube.com/watch?v=GS1qV8M32Gk

„Małe DobEdu”: https://www.youtube.com/watch?v=JIq6ogV9LbI

• ,,Klaskanie” – zabawa, w którą można się bawić w czasie podróży, lecz także w czasie wakacyjnych dni. Doskonale sprawdza się w parze.

Zasady gry:

Stań lub usiądź naprzeciwko swojego partnera i w odpowiedniej kolejności naśladuj to, co robi:

Klaśnij w dłonie, a następnie przyłóż je do dłoni partnera.

Klaśnij w dłonie, a następnie swoją prawą dłonią dotknij po przekątnej prawej dłoni partnera.

Klaśnij w dłonie, później lewą ręką dotknij po przekątnej lewej ręki partnera.

Klaśnij w dłonie, znowu dotknij dwiema rękami rąk partnera.

W następnej rundzie powtórz wszystkie ruchy z podwójnym klaśnięciem.

Wymyślajcie swoje własne układy klaskania – to doskonała zabawa ćwicząca pamięć i koordynacje ruchów.

 

Propozycja dodatkowa:

• „Samoloty” – spróbujcie wspólnie z rodzicami zrobić samolot z papieru techniką origami.

Przed złożeniem możecie ozdobić kartkę kolorowymi rysunkami.

Oto kilka ciekawych pomysłów:

Teraz już czas na puszczanie samolotów w powietrze. Ciekawe, który poleci najdalej? – możecie zmierzyć długość lotu licząc kroki, stawiając stopy jedna przed drugą.

 

To już wakacje! – życzymy Wam słonecznej pogody i niezapomnianych przygód!

Odpoczywajcie, bawcie się i dbajcie o siebie!

Pozdrawiamy Was gorąco i do zobaczenia w przedszkolu!

p.s.nie zapomnijcie uzupełnić listy obowiązkowych zadań na wakacje!!!:)

---

 

Witajcie Kochani!

Spotykamy się w kolejnym tygodniu po bardzo cieplutkim weekendzie.

8 czerwca obchodziliśmy Światowy Dzień Oceanów. Jesteśmy bardzo zależni od mórz i oceanów, a jednocześnie od naszych decyzji zależy ich stan.

W związku z tym zapraszamy Was na wodną wyprawę, a temat tego tygodnia brzmi

,,Świat mórz i oceanów”

Zapraszamy do wspólnej zabawy, a jej efekty prześlijcie na

puchatkowo.online@gmail.com

 

TREŚCI Z ZAKRESU PODSTAWY PROGRAMOWEJ:

Obszar fizyczny:

1.5 – uczestniczy w zabawach ruchowych

1.6 – inicjuje zabawy konstrukcyjne

1.7 – trzyma przedmioty jedną ręka i oburącz, małe przedmioty z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni

1.8 – wykonuje podstawowe ćwiczenia

Obszar emocjonalny:

2.2 – szanuje emocje swoje i innych

2.4 – przedstawia swoje emocje i uczucia używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

2.10 – dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania

Obszar społeczny:

3.6 – nazywa i rozpoznaje wartości związane z zachowaniami społecznymi

3.9 – komunikuje się wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne

Obszar poznawczy:

4.2 – wyraża swoje rozumienie świata za pomocą języka mówionego, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie

4.3 – odróżnia elementy świata fikcji od rzeczywistości

4.5 – odpowiada na pytania, objaśnia kolejność zdarzeń

4.7 – słucha muzyki, porusza się do jej dźwięków,  śpiewa piosenki

4.8 – wykonuje własne eksperymenty graficzne

4.12 – klasyfikuje przedmioty według: rodzaju, wielkości, koloru

4.15 – przelicza elementy zbioru w czasie zabawy, liczy obiekty

4.16 – posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu

4.18 – posługuje się pojęciami dotyczącymi życia zwierząt i roślin

4.19 – podejmuje samodzielną aktywność poznawczą – oglądanie książek

 

Propozycja 1 – „Morskie zabawy”

 1.Posłuchajcie zagadek:

Może być niebieskie, szare lub zielone.
Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.
Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,
jego małe fale stopy ich całują.

(Morze)

Biały ptak ponad falami
lata lecz nie śpiewa.
Letnią porą cała plaża,
krzykiem jej rozbrzmiewa.

(Mewa)

Łuską są pokryte
od nosa po ogon.
Pod wodą pływają,
więc mówić nie mogą.
(Ryby)

Gdy do ucha ją przyłożę,
morza szum powróci do mnie.
W tej skorupce, małe morze,
lato może nam przypomnieć.

(Muszelka)

 

• A teraz wspólnie z rodzicami poszukajcie w domu pamiątek z wakacji. Może znajdziecie muszelki lub widokówki znad morza? Porozmawiajcie jak wygląda morze, muszelka itp.

• Zabawa słowna „Co powie muszla?” – przyłóżcie muszlę do ucha i nasłuchujcie.

Opowiedzcie pełnymi zdaniami co usłyszeliście. Zaproście do zabawy rodziców.

• Znalezione muszelki lub kamyki posegregujcie na małe i duże. A może są różne rodzaje i kolory? Spróbujcie je posegregować. Ile ich jest?

Propozycja dodatkowa:

Czy macie w swoim ogrodzie piaskownicę? Jeśli tak, spróbujcie zbudować piękny zamek z piasku -jeżeli chcecie, wyślijcie nam zdjęcie swojej budowli!

 

Propozycja 2  – „Rybka w oceanie”

 Posłuchajcie piosenki pt. ,,Kolorowa rybka”

1. Kolorowa rybka pływa w oceanie,
   Plum, plum, plum, plum, plum!
   A ogromny rekin chciałby zjeść śniadanie,
   Plum, plum, plum, plum, plum!
   Rybka pomyślała, że rekin ją zje,
   Plum, plum, plum, plum, plum!
   Na dnie oceanu, gdzieś schowała się!
   Plum, plum, plum, plum, plum!

            Ref. Plum, plum, plum, plum,
Plum, plum, plum,
Plum, plum, plum, plum
Plum, plum, plum! (2x)

2. Ogromniasty rekin pływa w oceanie,
   Plum, plum, plum, plum, plum!
   Kolorowej rybki szuka na śniadanie,
   Plum, plum, plum, plum, plum!
   A, że nie mógł znaleźć nigdzie rybki tej,
   Plum, plum, plum, plum, plum!
   Na dnie oceanu zapadł w długi sen!
   Plum, plum, plum, plum, plum!

            Ref. Plum, plum, plum, plum,
Plum, plum, plum,
Plum, plum, plum, plum
Plum, plum, plum! (2x)

• Jakie zwierzęta występowały w piosence, co robiły?

Posłuchajcie piosenki jeszcze raz, a na słowa ,,plum, plum, plum” – naśladujcie rękami ruchy morskich fal.

• A teraz zabawimy się w rybki. Mama lub tata będą rekinem, dziecko rybką (można wykorzystać samodzielnie wykonane emblematy ryb).

W I zwrotce rybka płynie (porusza się dosuwając nogi) po podłodze.

W II zwrotce rekin płynie za uciekającą rybką.

Przy powtórzeniu piosenki – zamiana ról.

• Po zabawie wyobraźcie sobie, że jesteście nad brzegiem oceanu i słuchajcie szumu fal…

Propozycja dodatkowa:

Spróbujcie z pomocą rodziców wykonać łódkę z zakrętki, papieru kolorowego i wykałaczki. Do
połączenia wykałaczki i zakrętki trzeba użyć małej kuleczki z plasteliny.

Kiedy łódeczki będą gotowe, do miski nalewamy wody, kładziemy nasze łódeczki na taflę wody i rozpoczynamy zabawę! Za pomocą dmuchania wprawiamy łódeczki w ruch, niech płyną gdzie tylko zechcą! A może zaprosicie do zabawy mamę lub tatę i  zrobicie wyścigi?

Propozycja 3 – „Morze i jego mieszkańcy”

• Jeżeli macie taką możliwość, wydrukujcie poniższą kartę pracy i postępujcie według poleceń:

Źródło: http://wlaczpolske.pl/index.php?etap=10&i=715

1. Pomaluj wszystkie trójkąty na żółto, a dowiesz się, ile ryb pływa.
2. Pozostałe elementy pokoloruj na niebiesko i na zielono.
3. Ile rybek płynie w prawą, a ile w lewą stronę?
4. W którą stronę płynie najmniejsza rybka, a w którą największa?

 

• „Sztorm na morzu” – zabawa pantomimiczna.

Włączamy muzykę z odgłosami burzy i wiatru:

 

Rodzic czyta, a dziecko postępuje według instrukcji:

Płyniemy żaglówką po morzu;

Nagle powiał silny wiatr, łódeczką zafalowało z prawej burty, na lewą burtę – przechylamy się z prawego boku, na lewy bok;

Nadeszła ogromna fala i hop żaglówka podskoczyła do góry, a my razem z nią;

Kilku marynarzy wypadło poza żaglówkę – szybciutko wdrapują się na pokład;

Sztorm czyli burza na morzu może zniszczyć żaglówkę. Sprawdźmy czy nasza jest cała?

Sprawdzamy burtę lewą (czyli lewy bok łódki) –  przechylamy się w lewą stronę

Sprawdzamy burtę prawą (czyli prawy bok łódki) – przechylamy się w prawą stronę

Oj Oj – nasza łódka jest mocno uszkodzona:

Z przodu na dziobie – skłon do przodu;

Z tyłu na rufie – odchylenia ciała do tyłu;

Lewa burta już przecieka – przechylenie ciała w lewą stronę;

Na prawej burcie ogromna dziura – przechylenie ciała w prawa stronę;

Potrzebujemy pomocy – w oddali widać większą żaglówkę, spróbujemy do niej dopłynąć – wykonujemy naprzemienne krążenia ramion.

 

• Poszukajcie w książkach i albumach ilustracji zwierząt, które żyją w morzu. Może przeczytacie ciekawostki na ich temat?

Propozycja dodatkowa:

Zabawcie się z panią Darią przy piosence „Oto Morze Bałtyckie jest” wg. M. Tomaszewskiej.

Zabawa wymaga zapamiętania i pokazywania sekwencji ruchów. Powodzenia!

 

 Propozycja 4 – „Łowimy rybki”

• Posłuchajcie baśni o „Rybaku i złotej rybce”:

Utrwalimy treść utworu odpowiadając na pytania:
– Kogo złowił rybak w swoje sieci?

– O co poprosiła rybaka złowiona rybka?

– Jakie życzenia rybaka i jego żony spełniła złota rybka?

– Czy rybka spełniła wszystkie życzenia rybaka i jego żony?

– Jak się zakończyła historia?

• Popatrzcie na tę rybkę, jeżeli Wam się podoba, możecie spróbować wykonać podobną.
  Opis wykonania znajdziecie na stronie https://ekodziecko.com/kolorowa-rybka

• Czy wiecie, że woda w morzu i oceanie jest słona? Poszukajcie w domu innych produktów, które mają taki smak.

Propozycja dodatkowa
Jeżeli macie w domu makaron “rurki” i słomki z możliwością wyginania to możecie zabawić się w łowienie rybek – wygięte słomki to nasze wędki, a makaroniki to rybki. Jeśli macie więcej czasu na przygotowanie zabawy, możecie pomalować makaroniki farbami niczym kolorowa ławica morskich rybek. Po kilku próbach możecie urządzać zawody w łapaniu rybek, trenując w ten sposób koordynację, sprawność manualną i cierpliwość.

Pomysł ze strony: https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/06/lowienie-rybek-zabawa-dla-dzieci/

 

Propozycja 5 – „Podwodny świat”

• Nazwijcie zwierzęta przedstawione na poniższym obrazku i spróbujcie podzielić ich nazwy na sylaby jednocześnie klaszcząc (jedna sylaba – jedno klaśniecie w dłonie). Starsze dzieci mogą pokazać na palach ile sylab jest w wyrazie.

• „Podwodna gimnastyka” – wykonujcie ćwiczenia według instrukcji na obrazkach:

Propozycja dodatkowa:

„Zwierzęta mórz i oceanów” – wykonajcie dowolne zwierzątko metodą płaskiego origami z kół. Poproście kogoś starszego o wycięcie kilkunastu małych kół z papieru kolorowego, złóżcie je na połowę i przyklejajcie na kartce tworząc różne kompozycje.

Niech inspiracją będą dla Was poniższe prace plastyczne:

Źródło: http://sztukatonienuda.blogspot.com/2014/05/podwodny-swiat-2.html

Życzymy dobrej zabawy:)

---

 

Drogie dzieci, drodzy rodzice!

W tym tygodniu zabieramy Was na wycieczkę do ZOO. Poznacie wiele ciekawych zwierząt i nauczycie się piosenek, które na długo zostaną w waszej głowie. Fotorelację z waszego domowego przedszkola wysyłajcie na adres puchatkowo.online@gmail.com

PODSTAWA PROGRAMOWA

OBSZAR FIZYCZNY

1.1samodzielne wykonywanie podstawowych czynności higienicznych

1.5 uczestniczenie w zabawach ruchowych

1.7 wykonywanie czynności jedna ręką i oburącz

1.8 wykonywanie podstawowe ćwiczenie kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

OBSZAR EMOCJONALNY

2.10 dostrzeganie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawianie w stosunku do nich życzliwości i troski

2.11 dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY

3.8 obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych

3.9 komunikowanie się wykorzystując komunikaty pozawerbalne

OBSZAR FIZYCZNY

4.1 wyrażanie zrozumienia świata za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnych ruchów, gestów

4.2 wyrażanie zrozumienia świata za pomocą języka mówionego

4.5 odpowiadanie na pytania

4.9 czytanie obrazów

4.11 wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy

4.12 klasyfikowanie przedmiotów

4.15 przeliczanie elementów zbioru

4.18 posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych

4.19 podejmowanie aktywności poznawczej: oglądanie książek

 

Temat tygodnia: Z wizytą w ZOO

Propozycja 1. Co to jest ZOO

Przeczytajcie dziecku poniższe opowiadanie:

– Gdzie tata zabrał Anię?

– Jakie zwierzęta spotkała Ania w ZOO?

– Które zwierzę najbardziej spodobało się Ani? Dlaczego?

– Co to jest ZOO?

– Czy byliście kiedyś w ZOO? Jeśli tak, to jakie zwierzęta widzieliście?

 

Obejrzyjcie film, a dowiecie się jakie jeszcze zwierzęta zamieszkują ZOO i jak wyglądają.

Nauczcie się wierszyka i wykonujcie ruchy do niego:

Małpa Filomena w dużym ZOO mieszkała,

Małpa Filomena wszystko robić chciała.

Skakała, skakała, /małpie skoki dookoła własnej osi/

wciąż się wyginała, /wyginanie ciała w przód i w tył /

Na drzewo wchodziła, /drabinka z dłoni/

patrzcie, co robiła. /każdy może coś wymyślić/

PROPOZYCJA DODATKOWA

Posłuchaj opowiadania czytanego przez PaniąDarię

 

W domu na pewno macie książki i albumy ze zwierzętami. Zajrzycie do nich koniecznie i poproście rodziców o przeczytanie ciekawostek na temat zwierząt.

 

Propozycja 2. Idziemy do ZOO

Posłuchajcie piosenki „Idziemy do ZOO” ,na pewno wpadnie wam w ucho. Spróbujcie też zatańczyć do piosenki i koniecznie naśladujcie zwierzęta.

Spróbujcie wykonać jedną z poniższych prac plastycznych:

http://www.naszebabelkowo.pl/2020/04/zwierzeta-i-owoce-z-papierowych-rozet.html

http://lubietworzyc.blogspot.com/2018/02/waz-z-paskow-papieru-la-ancuch-choinkowy.html

PROPOZYCJA DODATKOWA:

„MAŁPKI”– zabawa paluszkowa

W dżungli kilka małpek żyło (kręcimy młynek rękami)

a dokładnie pięć ich było (wysuwamy rozłożoną dłoń do przodu)

Pierwsza małpka taka mała (zaginamy mały palec)

Druga małpka wciąż skakała (zaginamy palec serdeczny)

Trzecia małpka wciąż płakała (zaginamy palec środkowy)

Czwarta małpka wciąż się śmiała (zaginamy palec wskazujący)

Piąta małpka tak śpiewała (pokazujemy kciuk)

W dżungli kilka małpek żyło (kręcimy młynek rękami)

A dokładnie pięć ich było. (wysuwamy rozłożoną dłoń)

 

Propozycja 3. Gimnastyka ze zwierzętami.

Na rozgrzewkę spróbujemy nauczyć się nowego tańca. Wszystko powiedzą Wam małpki

Jeśli jesteście już rozgrzani postępujcie według instrukcji na obrazkach.

PROPOZYCJA DODATKOWA:

Odwiedźcie stronę internetową dowolnego zoo. Znajdziecie tam wiele ciekawostek na temat zwierząt.

 

Propozycja 4. Znamy już wszystkie zwierzęta.

Spróbujcie odgadnąć o jakim zwierzątku jest mowa.

Ktoś jej futro wymalował

w paski czarno-białe.

O jakim zwierzątku mowa,

Wiecie doskonale. (zebra)

Kot ogromny, pręgowany.

Bywa w cyrku – tresowany. (tygrys)

Wśród zwierząt najdłuższą ma szyję,

więc pewnie nie często ją myje.

Na sierści ma plamy wzorzyste

wprost z drzew zrywa liście soczyste. (żyrafa)

Jest cała w cętki,

a przy tym ma bieg tak prędki,

że chociaż tego nie lubi,

biegnąc własne cętki gubi. (pantera)

Noszę pancerz na grzbiecie,

w nim domek swój mam.

Wolno spaceruję,

choć cztery nogi mam. (żółw)

A teraz połączcie tył i przód zwierząt.

Która skóra pasuje do zwierzątka?

Które zwierze jest najmniejsze, a które największe? Czy są tutaj rodziny zwierząt?

Po ile zwierząt jest w każdej rodzinie?

PROPOZYCJA DODATKOWA:

Dzieci, które znają już cyferki zachęcamy do wykonania poniższego zadania.

Wskaż, ile zwierząt jest na obrazku? Czy jakaś liczna pasuje? Klaśnij tyle razy ile zwierząt widzisz na obrazku.

Życzymy dobrej zabawy:)

---

Witajcie kochane Dzieci i Rodzice!

W tym tygodniu obchodzimy Dzień Dziecka, dlatego też nasza tematyka dotyczyć będzie dzieci, także tych z najdalszych zakątków kuli ziemskiej.

Podzielcie się fotorelacją z Waszych domowych działań wysyłając zdjęcia na naszego maila: puchatkowo.online@gmail.com

Dobrej zabawy!

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

I.1. – uczestniczy w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych, naśladowczych

I.7. – używa chwytu pisarskiego podczas rysowania

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

II.8. – zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji

Społeczny obszar rozwoju dziecka.

III.2. – odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do   grupy przedszkolnej

III.5. – współdziała z innymi,  przestrzega ustalonych zasad

III.6. – nazywa i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi, np. szacunek do innych, życzliwość okazywana dzieciom i dorosłym – obowiązkowość, przyjaźń, radość

III.7. – respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby III.8. – obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe

Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

IV.2. – wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych

IV.5. – odpowiada na pytania, rozwiązuje zagadki

IV.6. – uważnie słucha

IV.7. – śpiewa piosenki, słucha muzyki

IV.8. – wykonuje własne eksperymenty graficzne

IV.9. – czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy

IV.12. – klasyfikuje przedmioty

IV.15. – posługuje się liczebnikami porządkowymi

IV.16. – posługuje się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu

 

Propozycja 1 – Dzień Dziecka!

Kochani, to właśnie dzisiaj jest ten szczególny dzień – Wasze święto, dzień wszystkich dzieci! Z tej okazji przygotowaliśmy dla Was:

• małą niespodziankę (zobaczcie filmik umieszczony na stronie głównej) – oglądnijcie i zatańczcie razem z nami!

• zagadkę (poszukajcie wpisu „Kiedy pani była mała”) – spróbujcie rozpoznać na zdjęciach z dzieciństwa Wasze panie z przedszkola.

Dzisiaj jest Wasze święto, więc spędźcie ten dzień na ulubionych zabawach!

 

Życzymy Wam wszystkiego najlepszego!

 

Propozycja 2 – „Jesteśmy dziećmi”

• Posłuchajcie piosenki Śpiewające Brzdące „Jesteśmy dziećmi”

 

Zatańczcie tak jak chcecie i spróbujcie zaśpiewać refren piosenki:

Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!

Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!

Chcemy by często tulono nas

i żeby miło płynął nam czas!

Czy wiecie już czego pragną dzieci na całym świecie?

Bez względu na to gdzie mieszkają i jak wyglądają pragną tego samego – miłości i szczęścia.

• Popatrz na obrazki i powiedz co robią dzieci:

– dziewczynka na pierwszym obrazku

– chłopiec na trzecim obrazku

– dziewczynka na drugim obrazku

– chłopiec na czwartym obrazku

• Kiedyś Wasza mamusia i tatuś też byli dziećmi. Spróbujcie na dawnych fotografiach rodziców z dzieciństwa odnaleźć podobieństwa z Waszym wyglądem. Może macie podobny nosek, oczka albo uśmiech?

 

Propozycja dodatkowa:
Poćwiczcie paluszki – przeczytajcie i wykonujcie polecenia według opisu i rysunku.

Propozycja 3 – „Dobrze mieć przyjaciela”

·       Przypomnijcie sobie i wymieńcie jak najwięcej kolegów i koleżanek z Waszej przedszkolnej grupy. Czy udało Wam się zapamiętać imiona wszystkich dzieci?
Z kim najczęściej się bawiliście? Jakie były Wasze ulubione zajęcia?

·       Posłuchajcie wiersza pt.  „Przyjaciel” J. Koczanowskiej:

Nie musisz mieć przyjaciół stu,
nie musisz mieć dziesięciu,
wystarczy byś jednego miał,
a to już wielkie szczęście.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto zawsze cię zrozumie,
gdy dobrze jest – to cieszy się,
gdy źle – pocieszyć umie.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto nigdy nie zawiedzie,
a poznasz go, bo z tobą jest
gdy coś się nie powiedzie.

 Czy macie swojego ulubionego kolegę lub koleżankę? Wykonajcie jego portret – użyjcie farb, kredek, mazaków lub innych dowolnych materiałów plastycznych dostępnych w domu. Kiedy już będziecie mogli się spotkać, możecie wręczyć mu ten portret w prezencie, na pewno się ucieszy!

Jeżeli macie taka możliwość, możecie wydrukować gotowy szablon i dorysować, domalować lub dokleić na nim pozostałe elementy.

Propozycja dodatkowa:

„Piasek księżycowy” – jeżeli macie w domu mąkę i olej (opcjonalnie kolorową kredę do zabarwienia piasku), to możecie wykonać domową masę plastyczną, która na pewno zajmie Was na dłuższy czas J . Dokładny opis znajdziecie w linku: https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/06/piasek-z-maki-przepis/
Teraz potrzebujecie tylko różnych foremek lub innych plastikowych zabawek, które można wypłukać w wodzie po skończonej zabawie. Bawcie się dobrze! Tylko koniecznie pomóżcie potem w sprzątaniu!

Propozycja 4 – „Dzieci świata”

Dzieci pochodzące z różnych zakątków świata różnią się od siebie – mówią innym językiem, lubią różne zabawy, jedzą inne potrawy, mieszkają w różnych domach, chodzą ubrane w zupełnie inne stroje i mają  różny kolor skóry, włosów czy oczu. Jednak niezależnie od tych różnic wszystkie dzieci chcą być kochane, mieć dom i rodzinę, móc się bawić i spełniać swoje marzenia. Różnią się od nas, a jednak są tacy sami jak my.

• Oglądnijcie krótki film pt. „My dzieci świata”.

 Spróbujcie połączyć w pary dziewczynkę i chłopca tego samego pochodzenia:

• Rozwiążcie zagadki – wskażcie dom, w którym mieszkają dzieci z różnych stron świata.

Źródło zdjęć: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=120375066341080&id=111092243936029

Propozycja dodatkowa:
Przenieście się do Ameryki i wykonajcie „Indiański taniec”:

https://www.youtube.com/watch?v=ZKslipdC-sY

Może byliście kiedyś na wakacjach w dalekim kraju? Może Wasi rodzicie odwiedzili jakiś egzotyczny zakątek świata? Oglądnijcie zdjęcia z tego wyjazdu, może rodzice opowiedzą Wam jakieś ciekawostki na temat życia tamtejszych ludzi.

 

Propozycja 5 – „Wszystkie dzieci lubią się bawić”

Poznajcie gry i zabawy z różnych stron świata – wybierzcie przynajmniej jedną z naszych propozycji i zaproście do wspólnej zabawy członków Waszej rodziny. Jeżeli pogoda dopisuje zabawy najlepiej przeprowadzić na świeżym powietrzu.

·       Wietnamska zabawa Bit Mat Bat De, czyli „Łapanie gęsi z zawiązanymi oczami”

Jeden z graczy zostaje wybrany gęsią, drugi tropicielem gęsi – musi ją złapać. Obojgu zawiązuje się oczy tak, aby nie widzieli, co się dzieje wokół nich. Gra rozpoczyna się, kiedy tropiciel powie: „Gotowe!”. Gęś może poruszać się gdzie tylko chce, ale musi od czasu do czasu gęgać. Tropiciel nasłuchuje gdakania gęsi i stara się ją znaleźć. Gęś z kolei musi poruszać się bezszelestnie, żeby uniknąć złapania! Ponieważ oboje mają zawiązane oczy, muszą wytężać słuch i inne zmysły, żeby wygrać.

• Pakistańska zabawa Rangoli

Ta egzotyczna zabawa polega na tworzeniu barwnych kompozycji – obrazów na ziemi lub asfalcie. Narysujcie dowolny kształt lub wzór, łatwy do wypełniania. Może to być np. jakiś duży kwiat, fantazyjny domek czy mandala. Teraz należy „pokolorować” obraz barwnymi i niezwykłymi „wypełniaczami”: trawą, kamyczkami, płatkami kwiatów, listkami itp.

• Hiszpańska zabawa Przeciąganie liny

Do zabawy wystarczą mocna lina lub gruby sznurek oraz nieduża chustka z materiału (np. bandanka). Chusteczkę zawiąż na supeł na samym środku liny. Uczestników trzeba podzielić na dwie grupy (musi ich być co najmniej dwóch i najlepiej – parzysta liczba). Na ziemi narysuj linię. Każda z grup ma stanąć gęsiego po jej dwóch stronach, w odległości około dwóch kroków. Na twoje hasło „start” uczestniczy zaczynają ciągnąć linę, każda drużyna w swoją stronę. Wygrywają ci zawodnicy, którzy przeciągną chustkę na swoją stronę, za wytyczoną linię, np. o dwa kroki.

• Grecka zabawa, która w Polsce znana jest pod nazwą Raz, dwa, trzy – Baba Jaga patrzy!

W grze uczestniczą minimum 3 osoby . Jedna osoba to Baba Jaga, która znajduje się w pewnej odległości od reszty grupy i jest odwrócona tyłem lub ma zakryte oczy. Gracze biegną w kierunku Baby Jagi. Po wypowiedzeniu słów: raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy, odsłania ona oczy lub odwraca się do graczy. Wszyscy uczestnicy zabawy zamierają – nie mogą się poruszać. Kto nie zdołał się zatrzymać w bezruchu, wraca na start, kto zaś pierwszy dotknie Baby Jagi, ten zajmuje jej miejsce.

• Włoska zabawa Trigon

Na ziemi rysujemy trójkąt, którego boki powinny mieć długość czterech kroków. W każdym rogu trójkąta staje jedna osoba, następnie uczestnicy rzucają do siebie piłkę tak długo, aż ktoś ja upuści. Zwycięża ten, kto najmniej razy upuścił.

Źródło:
https://mamotoja.pl/7-zabaw-z-roznych-stron-swiata,eksperymenty-i-zabawy-artykul,8737,r1p1.html
https://www.globalna.edu.pl/gry_ze_swiata/

 

Propozycja dodatkowa:
Poznaliście już zabawy z innych rejonów świata, przyszedł więc czas na najbardziej popularne zabawy podwórkowe w Polsce, czyli Zabawa w chowanego lub Berka. Zasady na pewno dobrze znacie. Do dzieła!

 

——————————————————————————-

Różne rodziny

W tym tygodniu obchodzimy ważny dzień, zgadniecie jaki?

Już we wtorek Dzień Matki, czyli święto naszych mam. Proponujemy Wam zajęcia związane z tym dniem, a także coś o zwierzątkach z wiejskiego podwórka. Relacje z działań przesyłajcie na puchatkowo.online@gmail.com

 

PODSTAWA PROGRAMOWA

OBSZAR FIZYCZNY:

1.1 wykonywanie podstawowych czynności higienicznych

1.2 wykonywanie czynności samoobsługowych

1.3 spożywanie posiłków, nakrywanie do stołu, sprzątanie

1.5 uczestniczenie w zabawach ruchowych

1.6 inicjowanie zabaw konstrukcyjnych

1.7 wykonywanie czynności, takich jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie jedną ręką i oburącz

OBSZAR EMOCJONALNY:

2.4 przedstawianie swoich emocji i uczuć, używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

2.10 dostrzeganie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania

OBSZAR SPOŁECZNY:

3.2 odczuwanie przynależności do rodziny

3.4 używanie zwrotów grzecznościowych

3.8 obdarzenie uwagą dzieci i osób dorosłych

3.9 komunikowanie się z dziećmi i osobami dorosłymi

OBSZAR POZNAWCZY:

4.1 wyrażanie zrozumienia świata za pomocą komunikatów pozawerbalnych

4.2 wyrażanie zrozumienia świata za pomocą języka mówionego

4.5 odpowiadanie na pytania, rozwiązywanie zagadek

4.6 uważnie słucha

4.7 śpiewa piosenki

4.8 wykonuję eksperymenty graficzne

4.9 czytanie obrazów, wyodrębnianie elementów

4.11 wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych

4.12 klasyfikowanie przedmiotów

4.15 przeliczanie elementów zbioru

4.18 posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych

Propozycja 1 – „Przygotowania do świętowania”

1.Posłuchajcie wiersza B. Szelągowskiej: „Jesteśmy razem!”
Zakwitły maki w ogrodzie.
Mamie je podaruję.
A siostra zrobi laurkę –
sama ją namaluje.
Ja tacie umyję samochód
i zrobię to razem z bratem.
Sam raczej bym nie dał rady –
obydwaj kochamy tatę!
Każdy zna takie słowo,
ważne dla córki, dla syna.
Oznacza miłość, wspólnotę…
Jakie to słowo? RODZINA!

Odpowiedzcie na pytania:
− Co dziecko podaruje mamie?

− Co dzieci zrobią dla taty?

− Co to jest rodzina? Wymień członków swojej rodziny

− Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

− Jakie czynności bardzo często wykonuje mama, a jakie tata?

 

2.Poproście rodzica o przygotowanie przedmiotów należących do mamusi i tatusia. Posegregujcie je według: tego do kogo należą, koloru, wielkości i innych wybranych cech.

3.Niespodzianka dla mamy – poproście tatę, babcię lub rodzeństwo o pomoc w przygotowaniu laurki dla mamy. Możecie wykonać ją według własnego pomysłu lub skorzystać z propozycji umieszczonych poniżej:

Propozycja dodatkowa:

Życzenia dla mamy – ułóżcie krótkie życzenia dla Waszych mam, poproście o pomoc tatę lub starsze rodzeństwo. Nauczcie się ich na pamięć, aby złożyć mamie życzenia podczas wręczania laurki.

 

Propozycja 2 – „Święto Mamy”

 

Nadszedł 26 maja, a więc Dzień Matki, czyli święto naszych ukochanych mam. Z tej okazji koniecznie wręczcie mamie laurkę, którą zrobiliście wczoraj.

1.Wywiad z mamą – pobawcie się w dziennikarzy prowadzących wywiad z ważną osobą-mamą. Zapytajcie ją o ulubiony kolor, potrawę, piosenkę oraz największe marzenie.

2.Wysłuchajcie z mamą i tatą piosenki „Dziękuję Mamo, dziękuję Tato” Możecie chwycić się za ręce i tańczyć w kole.

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE&fbclid=IwAR12wXm9dDqBWBrplZk29vb18ZSfiKRiQGmb3l1I2nefviPjzM0WGFSwvXY

3.Kolacja dla mamy – po przeprowadzonym wywiadzie na pewno już wiecie co mama lubi najbardziej. Może wspólnie z tatą i rodzeństwem przygotujecie kolację niespodziankę dla mamy?

 

Propozycja dodatkowa:

Jeśli tylko pogoda dopisuje, zabierzcie mamę na popołudniowy spacer. Jeżeli aura za oknem nie sprzyja pieszym wędrówkom, przygotujcie ulubione gry planszowe i spędźcie miło czas w domu.

 

Propozycja 3 – „Z wizytą na wsi”

 1.Wysłuchajcie wiersza Aleksandry Wojtyły pt. „Wiejskie życie”

 

Byłoby dziś znakomicie

lepiej poznać wiejskie życie.

 

Gdzie stodoła, chlew, obórka,

piesek strzeże tam podwórka.

 

Gdzie panuje gwar i hałas,

wszyscy chcą cos mówić naraz.

 

Kurka gdacze, kaczka kwacze,

a tam mała Zosia płacze,

 

że uciekła jej z podwórka

ulubiona biała kurka.

 

Ścieżka tam prowadzi wąska,

a przy ścieżce stoi gąska,

 

która bardzo się dziś złości

i gęganiem płoszy gości.

 

Napuszają się indyki,

że zbyt głośna ryczą byki.

 

Krowy pasą się na łące,

obok skaczą dwa zające.

 

Gdzie już od samego rana

słychać głośny bek barana.

 

Świnki się taplają w błocie,

koza trawę je przy płocie.

 

W polu słychać śpiew skowronka,

dużo kropek ma biedronka.

 

Wokół łąka, pola, las,

tam spokojnie mija czas.

 

Nieopodal płynie rzeka,

szum jej słychać już z daleka.

 

Więc słuchajcie moi mili,

nie zwlekajcie ani chwili.

 

Zapraszam Was na wycieczkę,

gdzie wiejskie zwierzęta poznacie troszeczkę.

 

Odpowiedzcie na pytania:

− Jakie zwierzęta zapamiętaliście?

− Co robiły zwierzątka?

2.Spróbujcie nazwać zwierzęta na poniższym obrazku.

3.Co słychać na wiejskim podwórku? – spróbujcie naśladować odgłosy zwierząt z obrazka powyżej, a rodzic niech zgaduje, co macie na myśli.

4.Poznajcie mieszkania zwierząt:

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

5.Na pewno macie w domu klocki i figurki zwierząt z wiejskiego podwórka. Spróbujcie z klocków zbudować dla nich zagrodę.

 

Propozycja dodatkowa:

Poćwiczcie pamięć i spostrzegawczość – zaproście do zabawy drugą osobę i przygotujcie figurki, pluszaki lub obrazki różnych zwierząt (ok. 4-5 sztuk)

Opis zabawy: przedmioty układamy w szeregu i zapamiętujemy ich kolejność.  Jedna osoba zamyka oczy, a druga zakrywa, np. kocykiem lub chowa za plecy jedną z rzeczy, zadaniem drugiej jest odgadniecie czego brakuje. Inny wariant zabawy: jeden przedmiot zmienia swoje miejsce i trzeba odgadnąć, co się zmieniło.  Można zwiększać stopień trudności zakrywając lub zamieniając miejscami coraz większą ilość przedmiotów.

 

Propozycja 4 – „Zwierzęta małe i duże”

1.Wysłuchajcie wiersza Stanisława Kraszewskiego pt. „Na wiejskim podwórku”

 

Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:

Krowa – łaciate cielątko,

Koza – rogate koźlątko,

Owca – kudłate jagniątko,

Świnka – różowe prosiątko,

Kurka – pierzaste kurczątko,

Gąska – puchate gąsiątko,

Kaczka – płetwiaste kaczątko,

Każda prowadzi swoje dzieciątko!

 

Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.

Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.

Krowa – łaciate cielątko,

Koza – rogate koźlątko,

Owca – kudłate jagniątko,

Świnka – różowe prosiątko,

Kurka – pierzaste kurczątko,

Gąska – puchate gąsiątko,

Kaczka – płetwiaste kaczątko,

Każda zgubiła swoje dzieciątko!

 

Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.

Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.

Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”.

 

Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:

Krowę – łaciate cielątko,

Kozę – rogate koźlątko,

Owcę – kudłate jagniątko,

Świnkę – różowe prosiątko,

Kurkę – pierzaste kurczątko,

Gąskę – puchate gąsiątko,

Kaczkę – płetwiaste kaczątko,

Znalazło mamę każde dzieciątko.

 

Zapamiętaliście jak nazywają się dzieci zwierząt? Rodzic czyta, np. „krowa”, a dziecko odpowiada „cielątko”.

2.Spróbujcie nazwać zwierzęta na poniższym obrazku i połączyć je w rodzinki.

Z ilu zwierząt składa się każda rodzinka?

3.A może wy macie gospodarstwo, w którym mieszkają zwierzęta? Koniecznie pochwalicie się nimi wysyłając nam zdjęcie. Możecie też wybrać się na spacer po okolicy i sprawdzić czy któryś z sąsiadów ma zwierzęta gospodarskie. Zobaczcie jak mieszkają i co robią.

 

Propozycja dodatkowa:

Wykonajcie pracę plastyczną „Kura i pisklęta” – odbijcie na kartce dłoń i opuszki palców pomalowane farbą, po wyschnięciu dorysujcie mazakiem i kredkami pozostałe elementy.

 

Propozycja 5 − „Zdrowe przysmaki z wiejskiej zagrody”

1.Zobaczcie, co nam dają wiejskie zwierzęta?

https://www.youtube.com/watch?v=8E5JeRPT4E4

2.Poszukajcie w domu wymienionych w piosence rzeczy. Spróbujcie posegregować je na pochodzące od kury, owieczki i baranka, krowy, gęsi.

Możecie też połączyć zwierzęta z poszczególnymi produktami na poniższym obrazku.

3.Czy lubicie jeść jajka? Może zrobicie na kolację kanapki z pastą jajeczną? Pomóżcie rodzicom przygotować pastę według Waszego sprawdzonego przepisu.

4.Spróbujcie naśladować ruchy i odgłosy zwierząt:

Propozycja dodatkowa:

Znajdźcie drogę w labiryncie i zaprowadźcie króliczka do marchewki.

————————————————————————————————–

Witajcie Kochani!

Jak ten czas szybko leci! Spotykamy się w kolejnym tygodniu.
15 maja obchodziliśmy Święto Rodziny.  Przedstawiamy więc propozycje dotyczące naszych rodzin, ale również domowych pupili, bo przecież też z nami mieszkają. Życzymy Wam dobrej zabawy i czekamy na zdjęcia i relacje na stronie: puchatkowo.online@gmail.com

 

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

I.1. – uczestniczy w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych, naśladowczych

I.8. – wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

II.9. – wczuwa się w emocje i uczucia osób z najbliższego otocznia
II.10. – dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich życzliwość i troskę

Społeczny obszar rozwoju dziecka.

III.2. – odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny

III.7. – respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

IV.1. – wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy za pomocą komunikatów pozawerbalnych

IV.2. – wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy za pomocą języka mówionego

IV.5. – odpowiada na pytania, objaśnia kolejność zdarzeń, rozwiązuje zagadki

IV.6. uważnie słucha

IV.7. – eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, słucha muzyki

IV.8. – wykonuje własne eksperymenty graficzne

IV.11. – wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy

IV.12. – klasyfikuje przedmioty, odtwarza układy

IV.14 – określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do innych przedmiotów

IV.15. – przelicza elementy zbioru w czasie zabawy, liczy obiekty

IV.18. – posługuje się pojęciami dotyczącymi życia zwierząt

 

Propozycja 1 – „Moja rodzina”

• „Album rodzinny” – oglądnijcie albumy ze zdjęciami swojej rodziny, nazwijcie członków swojej rodziny – imiona oraz stopień pokrewieństwa, np. ciocia Ania, babcia Gosia, itp. Wskażcie kto jest najmłodszy, a kto najstarszy w rodzinie. Przypomnijcie sobie lub zapytajcie rodziców, w jakich okolicznościach zostały wykonane zdjęcia.

• Nauczcie się na pamięć wyliczanki, pokazujcie na swoich paluszkach.

Powiedz:

– co najbardziej lubisz robić z mamą?

– co najbardziej lubisz robić z tatą?

– w co najbardziej lubisz się bawić z siostrą/bratem?

– co najchętniej robisz z babcią/dziadkiem?

 

• A może w słoneczne popołudnie wybierzecie się całą rodziną na piknik do ogrodu? Zabierzcie ze sobą kocyk, coś do jedzenia i dobre humory.

 

Propozycja dodatkowa.

Posłuchajcie piosenki pt. ,,Moja wesoła rodzinka” https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4&feature=youtu.be
Spróbujcie zaśpiewać refren i przypomnieć sobie członków rodziny.

1. My rodzinę dobrą mamy,

zawsze razem się trzymamy!

I choć czasem czas nas goni,

my – jak palce jednej dłoni!

Ref. Mama, tata, siostra, brat

i ja – to mój mały świat!

Dużo słońca, czasem wiatr –

to wesoły jest mój świat!

2. Mama zawsze kocha czule,

ja do mamy się przytulę.

Tata kocha lecz inaczej,

uspokaja, kiedy płaczę.

Ref. Mama, tata, siostra, brat…

3. Gdy napsocę i nabroję,

siedzę w kącie, bo się boję!

Tata skarci, pożałuje,

a mamusia pocałuje!

Ref. Mama, tata, siostra, brat…

4. Kiedy nie ma taty, mamy,

wszyscy sobie pomagamy!

I choć sprzątać nie ma komu,

jest wesoło w naszym domu!

Ref. Mama, tata, siostra, brat…

Propozycja 2 – „Wesołe zabawy z rodzinką”

• „Poćwicz ze mną mamo, poćwicz ze mną tato!” – zaproście rodziców i rodzeństwo do wspólnych zabaw metodą Ruchu Rozwijającego wg Weroniki Sherborne:

– „Powitanie” – rodzic i dziecko witają się łokciami, kolanami, uszami, stopami, itd.

– „Czworakowanie” – wszyscy wykonują „koci grzbiet” i poruszają się na czworakach.

– „Bączek” – wszyscy siedzą na podłodze z nogami ugiętymi w kolanach lekko uniesionymi. Odpychając się rękoma, każdy próbuje samodzielnie obracać się w miejscu wokół własnej osi.

– „Przepychanka” – rodzic i dziecko siedzą na podłodze w siadzie prostym oparci o siebie plecami. Dziecko próbuje przepchnąć rodzica – zamiana ról. Dziecko siada naprzeciw rodzica, łączą stopy. Ćwiczenie polega na przepychaniu się stopami. Następnie dziecko stoi naprzeciwko rodzica i starają się przepychać dłońmi.

– „Prowadzenie ślepca” – rodzic zamyka oczy, a dziecko prowadzi go bezpiecznie po pokoju – zamiana ról.

– „Wycieczka” – dziecko leży na plecach na podłodze, ręce ma za głową. dorosły trzyma dziecko za nadgarstki lub nogi i lekko ciągnie je po podłodze.

– „Leżanka” – dorosły leży na brzuchu na podłodze, dziecko leży brzuchem na plecach dorosłego. Dorosły porusza się wraz z dzieckiem do przodu i do tyłu oraz na boki.

–  „Huśtawka” – dwie dorosłe osoby stoją obok leżącego na plecach dziecka. Jeden z rodziców chwyta dziecko za ręce a drugi za nogi w ten sposób podnoszą do góry i kołyszą dzieckiem na boki. Do zabawy można również wykorzystać koc – dziecko kładzie się na kocu, a dorośli trzymając za rogi kołyszą dzieckiem w kocu.

– „Mały samolot” – dorosły leży na plecach na podłodze , z nogami ugiętymi w kolanach (podudzia uniesione do góry), dziecko kładzie się na podudziach dorosłego i trzyma go za ręce, dorosły, trzymając dziecko za ręce, ruchem nóg unosi je do góry i lekko kołysze.

– „Fotelik” – dorosły siedzi w rozkroku na podłodze, obejmując rękoma siedzące przed nim dziecko, kołysanie dziecka na boki, poruszanie się wraz z nim w przód i w tył.

Literatura: M. Bogdanowicz, D. Okrzesik: Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Gdańsk 2006

 

• Zabierz całą rodzinkę w podróż pociągiem, na pewno pamiętacie zabawę „Maszynista zuch”: https://www.youtube.com/watch?v=i76ClBnx2Ik

 

Propozycja dodatkowa:

Zapytaj mamę lub tatę jaka była ich ulubiona zabawa w dzieciństwie i pobawcie się w nią razem.
Propozycja 3 – „Domowi pupile”

• Posłuchajcie opowiadania Magdaleny Tokarczyk pt. „Domowi ulubieńcy”, czytanego przez rodzica:

 – Kto może mieszkać z nami w domu?

Pani dziś przedszkolakom takie pytanie zadała. Wszystkie dzieci chwilę pomyślały i jedno po drugim zaraz Pani odpowiadały:

– Mieszka z nami mama, tata… siostra i brat.

– Mieszka z nami babcia, dziadek i wujek Stach.

Mały Antoś, który zawsze po cichutku siedział, chwilę pomyślał i tak odpowiedział:.

 – Z nami w domu mieszka mój pies As, który zawsze szczeka z rana i wszystkich budzi, by nikt do pracy i przedszkola nie się nie spóźnił.

 Dzieci chwilę się zastanawiały co też Antoś opowiada, ale po chwilach namysłu dzieci jedno za drugim do odpowiedzi rączki podnosiły i Pani mówiły:

– Ze mną pokój dzieli moja złota rybka, co w akwarium pływa – Kasia głośno rzekła.

– A ze mną mieszka mój kotek Puszek, co mleko pije i śpi po całych dniach – tak powiedział wszystkim Staś.

Ania kolegom opowiadała, że w klatce chomik swój domek ma i stoi na komodzie w pokoju brata. Codziennie tam harce urządza, bo ma przygotowany plac zabaw, który tata w klatce mu zamontował.

A u Emilki w domu papuga mieszka, a u Jacka świnka morska i królik miniaturka swój kąt ma, a u Agatki mieszkają kanarki dwa.

I tak się okazało, że w domu poza mamą, tatą, siostrą czy bratem również zwierzęta mieszkają i o nich domownicy dbać mają. Bo taki domowy pupil to nie zabawka, Pani wszystkim powiedziała i jak dbać o zwierzęta przedszkolakom przypomniała.

 

Odpowiedzcie na pytania:

1. Kto może mieszkać z nami w domu?
2. Jakie zwierzęta mieszkały z dziećmi? W odpowiedzi pomoże Ci poniższy obrazek.

Obraz ze strony: https://przedszkolankowo.pl/2017/10/22/domowi-ulubiency-tekst-pomoce/

3. Czy wiesz jak powinniśmy dbać o zwierzęta domowe? Każde zwierzątko to wielka odpowiedzialność. Trzeba je karmić, sprzątać im mieszkanko, np. klatkę, niektóre trzeba wyprowadzać na spacer lub zabierać do weterynarza na szczepienia, a także poświęcać czas na zabawę, głaskanie, itp.

 

• Poniżej przedstawiamy Wam przyjaciół Pani Ani i Pani Darii.

Czy Wy macie jakieś domowe zwierzątko? Jeśli macie ochotę to zróbcie sobie z nim zdjęcie i wyślijcie na naszą puchatkową pocztę. Chętnie zobaczymy Waszych ulubieńców!

 

• Spróbujcie rozwiązać zagadki o domowych zwierzątkach:

Jest to bardzo czuję zwierzę,

W nocy domu pilnie strzeże

Usłyszycie go z daleka

Gdy na obcych głośno szczeka (piesek)

 

Ma pazurki, mocno drapie

Szczury płoszy, myszki łapie (kotek)

 

Ma długie uszy, futerko puszyste

Ze smakiem schrupie sałaty listek (królik)

W morzu, rzece lub akwarium pływa,

I wszyscy mówią że się nie odzywa (ryba)

 

Podobnie jak ślimak ma domek własny

Ale zamiast jednej nogi ma ich aż cztery (żółw)

Zakrzywionym dziobem skrzeczy

Niestworzone rzeczy,

Ale łatwo się przekonać,

Że powtarza słowa po nas (papuga)

 

Propozycja dodatkowa:

Oglądnijcie film o zwierzętach domowych: https://www.youtube.com/watch?v=JHXTUuLEFnM

 

Propozycja 4 –  „Kotek”

• „Gdzie jest kot?” – pokażcie, gdzie znajduje się kotek, który:

– siedzi przed koszyczkiem

– skacze nad koszyczkiem

– siedzi w koszyczku

– schował się za koszyczkiem

– leży pod koszyczkiem

– siedzi na koszyczku

Obraz ze strony: https://przedszkole8tychy.edupage.org/text1/

• „Kotek” – wykonajcie kota z czarno-białych gazet i papieru kolorowego:

Pomysł i zdjęcie ze strony: https://eko-dziecko.blogspot.com/2014/07/koty-kolaz-z-gazety.html

lub przestrzennego kotka z rolki po papierze toaletowym, którą można pomalować farbami na dowolny kolor i dokleić elementy z papieru kolorowego (głowę, wąsiki, oczka,  nosek i ogon).

Pomysł i zdjęcie ze strony:  https://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/485-kotek-z-rolki

• Posłuchajcie piosenki „Kotki dwa” i spróbujcie nauczyć się tańca: https://www.youtube.com/watch?v=5_KQMRzk7ks

1. My jesteśmy kotki dwa, – klaskanie w ręce
   każdy z nas dwa uszka ma. / 2x – robienie uszek z dłoni i zginanie ich
   A-a-a, kotki dwa, – kiwanie głową na boki
   każdy z nas dwa uszka ma.– robienie uszek z dłoni i zginanie ich

2. My jesteśmy kotki dwa, – klaskanie w ręce
każdy z nas dwa oczka ma./ 2x – wskazywanie na swoje oczy
A-a-a, kotki dwa, – kiwanie głową na boki
każdy z nas dwa oczka ma.– wskazywanie na swoje oczy

3. My jesteśmy kotki dwa, – klaskanie w ręce
Każdy z nas wąsiki ma. /2x– układanie z placów wskazujących wąsów
A-a-a, kotki dwa, – kiwanie głową na boki
każdy z nas wąsiki ma.– układanie z placów wskazujących wąsów

4. My jesteśmy kotki dwa, – klaskanie w ręce
każdy z nas pazurki ma. /2x– drapanie po dywanie
A-a-a, kotki dwa, – kiwanie głową na boki
każdy z nas pazurki ma.– drapanie po dywanie.

5. My jesteśmy kotki dwa, – klaskanie w ręce
każdy z nas dwie łapki ma. /2x– pokazywanie dłoni i machanie nimi
A-a-a, kotki dwa, – kiwanie głową na boki
każdy z dwie łapki ma.– pokazywanie dłoni i machanie nimi.

 Propozycja dodatkowa:

Posłuchajcie bajki „Kotek Nieśmiałek” –  https://www.youtube.com/watch?v=9G9di4KCW8o

 

Propozycja 5 – „Zwierzęta domowe”

• Powiedz co to za rodzinki zwierząt?

 

To rodzina królików – mama królica i dzieci króliczki.

Obraz: https://www.grypuzzle.pl/puzzle-kr%C3%B3liki-puzzle_2.html

To rodzina psów – mama suczka, tata pies i dzieci szczenięta.

Obraz: https://www.tapeciarnia.pl/zdjecie-rodzina-psow

To rodzina kotów – mama kotka, tata kocur i dzieci kocięta.

Obraz: https://www.tapeciarnia.pl/zdjecie-rodzina-kotow-2

• Policz, ile rybek jest w każdym akwarium, pokaż na palcach ile ich jest.

Pokaż, w którym akwarium pływa najwięcej, a w którym najmniej rybek.

Obrazek ze strony: https://www.pinterest.es/pin/177399672810467418/

• Czyj to cień? – dopasujcie:

• Czy wiesz jak nazywa się lekarz dla zwierząt? (lekarz weterynarii, czyli weterynarz)

Obraz ze strony: http://zwierzdobry.pl/jak-wybrac-weterynarza-dla-kota-i-psa/http://zwierzdobry.pl/jak-wybrac-weterynarza-dla-kota-i-psa/

 

Weterynarz:

– bada stan zdrowia zwierząt

– rozpoznaje choroby naszych pupili

– podaje leki i szczepionki na różne choroby

– doradza jak prawidłowo opiekować się zwierzętami.

 

• Zwierzątko domowe możemy kupić w sklepie zoologicznym, np. rybki, chomiczki, lub u hodowcy zwierząt, np. koty, psy.

Jeżeli chcemy przygarnąć zwierzątko, które nie ma domu, możemy odwiedzić schronisko dla zwierząt. To miejsce do którego trafiają niechciane i porzucone  zwierzęta i czekają tam na nowych właścicieli. Warto pomagać bezdomnym zwierzętom. A może adoptowaliście już kiedyś zwierzaka ze schroniska?

Propozycja dodatkowa:

Pokolorujcie kolorowankę:

https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-ptaki/papuga-kolorowanka-malowanka/

https://www.e-kolorowanki.eu/wodny-swiat/rybki-malowanki-do-druku/

https://www.e-kolorowanki.eu/zwierzeta/smieszny-zolw-kolorowanka/

 

lub spróbujcie narysować zwierzątko według instrukcji:

kotek – https://www.miniminiplus.pl/myszka-w-paski/filmy/rysuj-z-myszka-w-paski-kot-odc-61

piesek – https://www.miniminiplus.pl/myszka-w-paski/filmy/rysuj-z-myszka-w-paski-3-odc-9

rybka – https://www.miniminiplus.pl/myszka-w-paski/filmy/rysuj-z-myszka-w-paski-3-odc-4

——————————————————————————————–

Dzień dobry kochane Przedszkolaki i Rodzice!

Taka piękna wiosna wokół nas, że aż trudno usiedzieć w domu. Dlatego nasza przygoda w tym tygodniu przenosi się na łąkę. Poznacie małe i większe zwierzęta zamieszkujące wśród traw i pod ziemią. Jak zawsze przygotowałyśmy dla Was kilka aktywności do wyboru.

Będzie nam bardzo miło, jeśli podzieliście się z nami fotorelacjami z Waszych zabaw –wysyłajcie zdjęcia pod adres:puchatkowo.online@gmail.com

Życzymy udanej zabawy!

PODSTAWA PROGRAMOWA:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka:

I.2. wykonuje czynności samoobsługowe: ubieranie się i rozbieranie

I.4. komunikuje potrzebę ruchu, odpoczynku itp.

I.5. uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych

I.6. inicjuje zabawy konstrukcyjne, buduje, wykorzystując materiały użytkowe, w tym materiał naturalny

I.7. wykonuje czynności, tj. trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania

II.Emocjonalny obszar rozwoju dziecka:

II.10. dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich życzliwość i troskę

II.11. dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka:

III.5. współdziała z innymi podczas prac użytkowych, przestrzega zasad

III.8. obdarza uwagą innych

III.9. komunikuje się z innymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne

IV.Poznawczy obszar rozwoju dziecka:

IV.1. wyraża swoje rozumienie świata za pomocą impresji plastycznych, technicznych

IV.2. posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla innych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie

IV.5. odpowiada na pytania, rozwiązuje zagadki

IV.6. uważnie słucha i nadaje znaczenie swym doświadczeniom

IV.7. słucha muzyki, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki

IV.8. wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką

IV.9. czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole

IV.11. porównuje przedmioty z uwagi na wybraną cechę

IV.12. klasyfikuje przedmioty według: rodzaju, wielkości, koloru

IV.14. określa kierunki w stosunku do własnej osoby

IV.15. przelicza elementy zbioru w czasie zabawy, liczy obiekty

IV.18. posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, dotyczącymi życia zwierząt, roślin

 

Propozycja 1 – „Mieszkańcy łąki”

• Spróbujcie nazwać mieszkańców łąki przedstawionych na obrazkach:

Czy wiecie, które z nich żyją pod ziemią?

Wskażcie te, które potrafią latać?

• „Mali obserwatorzy przyrody” – wybierzcie się na pobliską łąkę lub wyjdźcie do ogrodu. Zabawcie się w detektywa przyrody i poszukajcie różnych zwierząt z listy – arkusza małego obserwatora, który można wydrukować i zabrać ze sobą. Zaznaczcie w nim, które zwierzę zobaczyliście. Policzcie ile zwierząt udało Wam się znaleźć.

Uwaga! Należy zachować ostrożność – niektóre owady mogą użądlić, dlatego obserwujcie je z bezpiecznej odległości.

• „Ślimak, ślimak pokaż rogi” – Czy udało Wam się zobaczyć ślimaka?

Poznajcie jego budowę:

Obrazek ze strony: https://ps81.bialystok.pl/podstrony/oddzialy/grupa6/2020-03-25;Wiosenna_sroda_u_Ananaskow/Untitled.jpg.png

Wskażcie wszystkie części ślimaka na poniższej fotografii:

Zdjęcie ze strony: https://cdn.pixabay.com/photo/2019/12/30/14/13/snail-4729777__340.jpg

Propozycja dodatkowa:
Gdy już wiesz jak zbudowany jest ślimak, postaraj się narysować go wspólnie z Myszką w Paski: https://www.miniminiplus.pl/filmy/pokaz/rysuj-z-myszka-w-paski-slimak-odc-26/3

 

Propozycja 2 – „Bajecznie kolorowe motyle”

• Posłuchajcie rodzica, który przeczyta Wam jak z gąsienicy powstał piękny motyl:

 

Magdalena Tokarczyk, Olga Adamowicz

„Bajeczka o motylku”

Podejdźcie dzieci do mnie na chwileczkę,
opowiem wam zaraz krótką bajeczkę.
O motylku kolorowym zaraz się dowiecie,
co się zastanawiał skąd się wziął na świecie?
A teraz słuchaj uważnie drogi kolego,
Bo wszystko zaczęło się dnia pewnego,
Gdy motyla mama jajeczka na listkach składała
I nikomu się zbliżyć do nich nie pozwalała.
Z tych małych jajeczek gąsienice się powykluwały,
I listki dookoła ciągle obgryzały,
Bo głodomory z nich były niebywałe
i zawsze brzuszki lubiły mieć napęczniałe.
Gdy urosły już odrobinę, to postanowiły odpocząć chwilę.
Znalazły pod gałązką zakątek mały,
gdzie dookoła kokonem się poowijały.
I tak w tym kokonie przez tygodni kilka,
siedziała sobie poczwarka motylka.
Aż w końcu kokon popękał wszędzie,
I zaraz z niego motylek będzie.
Wyszedł powoli, nóżki rozprostował,
Zaczął nagle latać, w powietrzu „szybował”
A potem kolorowe skrzydełka wystawił do słonka
Motylków zaraz będzie cała pełna łąka.
Czy teraz już kochane dzieci wiecie,
Skąd motylki borą się na tym świecie?

 

Czy już wiecie jak z jajeczka powstaje piękny motyl? Może pomogą Wam poniższe obrazki.

Zdjęcie ze strony: https://www.gdynia.pl/

– Kto wykluwa się z jajeczek złożonych przez motyla? (gąsienica)

– Co zjadają gąsienice? (liście)

– W co zawijają się gąsienice kiedy urosną? (w kokon)

– Kiedy kokon popęka to kto z niego wychodzi? (motyl)

 

• Jeśli chcecie na własne oczy zobaczyć jak gąsienica przeobraża się w motyla, kliknijcie w poniższy link: https://www.youtube.com/watch?v=zNeizTuJCgg
• „Motyle” – wykonajcie motyle z papierowych ręczników i farb.

Zdjęcie i pomysł ze strony: http://kusiatka.blogspot.com/2019/05/motyl-z-recznika-papierowego.html

Instrukcja do wykonania motylków: https://www.youtube.com/watch?time_continue=110&v=LvQU423PT00&feature=emb_logo

 Propozycja dodatkowa:
„Zagadkowa łąka” – rozwiązujcie zagadki o mieszkańcach łąki:
https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4&t=79s

 

Propozycja 3 – „Skaczące żabki”

• „My jesteśmy żabki” – posłuchajcie piosenki o żabkach:

https://www.youtube.com/watch?v=bSvnVcfC3-s

Nauczcie się jej słów i skaczcie tak jak żabki w refrenie piosenki:

Hop, hop, hop – skaczą żabki w bok

Hop, hop, hop – skaczą żabki w przód

Hop, hop, hop – skaczą żabki w tył

Hop, hop, hop – skaczą ile sił!

 

• Wskażcie na obrazku takie same żabki:

Obrazek ze strony: https://szkolnenaklejki.pl/pl/p/Dekoracja-na-okna-Zabki-dwustronne%2C-12-szt./4711

• „Na łące” – pobawcie się przy muzyce, klikając w poniższy link: https://www.youtube.com/watch?v=_MJUccU_vp4

Propozycja dodatkowa:
Posłuchajcie historii pewnej żaby – audiobook, klikając w poniższy link: https://www.youtube.com/watch?v=byBEH-3U5BQ&t=839s

 

Propozycja 4 – „Pachnąca łąka””

• „Robimy bukiet” – jeżeli to możliwe wyjdźcie do ogrodu lub na spacer na łąkę.

Nazrywajcie rosnące na niej kwiaty, trawy (ze względów bezpieczeństwa zrywamy tylko te rośliny, które rodzic zna). W domu nazwijcie rośliny i układajcie je segregując na grupy tego samego gatunku. Teraz możecie wspólnie przeliczyć, porównać wielkości, określić kolory. Poproście rodzica o wazonik lub inne naczynie, do którego po napełnieniu wodą włożycie rośliny – dzięki temu będą żyły dłużej. A może zrobicie wspólnie wianek z kwiatów?

 

• Czy udało Wam się zobaczyć na łące biedronkę?

Policzcie kropki na skrzydłach każdej biedronki:

Jeżeli to możliwe, wydrukujcie tę kartę ze strony:  https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2019/12/3biedronki.png i dorysujcie na drugim skrzydełku biedronki tyle samo kropek, ile mają na pierwszym.

• „Poruszam się jak…” – naśladujcie ruchem podane zwierzęta:
  – pełzajcie jak ślimaki
  – kroczcie jak pająki
  – latajcie jak motyle
  – skaczcie jak pasikoniki
  – kopcie łapkami jak krety

Propozycja dodatkowa:
Oglądnięcie Wędrówki Skrzata Borówki odc. 3 – pt. „Łąka” https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

Propozycja 5 – „Słodkie królestwo pszczół”

• Posłuchajcie wiersza Jolanty Wybieralskiej, czytanego przez rodzica:

My jesteśmy pszczółki małe, pszczółki małe, pszczółki małe

Stroje mamy doskonałe, doskonałe, bzzzzzzzzzzz

Czarne pasy, żółte brzuszki, żółte brzuszki, żółte brzuszki

My jesteśmy łakomczuszki, łakomczuszki, bzzzzzzzzzzz

 

A na głowie czułki mamy, czułki mamy, czułki mamy

Nimi kwiatki dotykamy, dotykamy, bzzzzzzzzzzz

Pyłek z kwiatków przenosimy, przenosimy, przenosimy

Każdy kwiatek zapylimy, zapylimy, bzzzzzzzzzzz

 

Tu wskoczymy, coś zbierzemy, coś zbierzemy, przerobimy,

I z nektaru miód zrobimy, miód zrobimy, bzzzzzzzzzzz

A jak trzeba, to żądlimy, to żądlimy, to żądlimy,

Przed atakiem się bronimy, się bronimy bzzzzzzzzzzz

 

Takie małe z nas owady, z nas owady, z nas owady,

Człek by bez nas nie dał rady, nie dał rady, bzzzzzzzzzzz

Wszystkim miodek polecamy, polecamy, polecamy

Bo dla ludzi go zbieramy, go zbieramy, bzzzzzzzzzzz

 

Odpowiedzcie na pytania:
Jakie kolory mają pszczoły?
Co robią pszczoły kiedy się nas boją?
Co nam dają pszczoły?
Jakie wydają dźwięki?

• Jeśli macie w domu miód, możecie zjeść kanapeczkę z miodem na drugie śniadanie lub podwieczorek.
• Aby poznać jeszcze więcej ciekawostek o pszczołach, oglądnięcie krótki film pt. „Z kamerą wśród pszczół” https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE
• Podzielcie nazwy owadów na sylaby jednocześnie klaszcząc (jedna sylaba – jedno klaśniecie w dłonie).

PSZCZO-ŁA

MU-CHA

PA-JĄK

BIED-RON-KA

MRÓW-KA

PA-SI-KO-NIK

WAŻ-KA

KO-MAR

MO-TYL

Obrazek ze strony: https://przedszkolankowo.pl/2016/12/17/wiosna-na-lace-prezentacja-multimedialna-pomoce/wiosna-na-lace-prezentacja-multimedialna/

Propozycja dodatkowa:
Pomóżcie pszczołom przetrwać suszę i wykonajcie poidełko dla pszczół:
Potrzebne będą:
– płaska miseczka
– woda
– kamienie
– gałązki, mech, kora

Zrobienie prostego poidełka zajmuje chwilę. Wystarczy do pojemnika lub płaskiej miseczki włożyć kamyki i wlać wodę. Ale ta ilość wody ma ogromne znaczenie. Ważne jest, by było jej maksymalnie 2-3 mm, bo gdy jest jej więcej, to pszczoły mogą się utopić. Kamienie powinny być płaskie, bo pszczoła ma na nich przycupnąć, by napić się wody. Ważne też, by nigdzie nie pozostawiać otwartej przestrzeni z wodą. Można je wypełnić korą lub wilgotnym mchem z działki. W poidełku może znaleźć się także piasek, ziemia do kwiatów, trawa, muszelki czy gałązki. Wodę trzeba systematycznie uzupełniać!

Zdjęcie i pomysł ze strony: https://przypadkowerzeczy.blogspot.com/2020/04/poideko-dla-pszczo-jak-je-prawidowo.html

———————————————————————————-

Drogie dzieci, drodzy rodzice!

W kolejnym tygodniu zapraszamy Was do zabaw związanych z różnymi zawodami.
4 maja obchodzimy Dzień Strażaka, dlatego nasza pierwsza propozycja dotyczyć będzie pracy strażaka. Jesteście ciekawi o kim będziemy jeszcze mówić? No to zaczynamy!

PODSTAWA PROGRAMOWA:

FIZYCZNY OBSZAR ROZWOJU

1.1.wykonywanie czynności higienicznych

1.2.wykonywanie czynności samoobsługowych

1.3.nakrywanie do stołu, spożywanie posiłków

1.5 uczestniczenie w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych

1.6 inicjowanie zabaw konstrukcyjnych, budowanie

1.7 sprzątanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką

EMOCJONALNY OBSZAR ROZWOJU

2.6 rozróżnianie emocji

2.9 wczuwanie się w emocje i uczucia innych osób

SPOŁECZNY OBSZAR ROZWOJU

3.1 przejawianie poczucia własnej wartości, wyrażanie szacunku wobec innych

3.4 używanie zwrotów grzecznościowych

3.8 obdarzanie uwagą innych

3.9 komunikowanie się z innymi

POZNAWCZY OBSZAR ROZWOJU

4.2 posługiwanie się językiem polskim

4.5 odpowiadanie na pytania, rozwiązywanie zagadek

4.7 śpiewanie piosenek

4.8. malowanie farbami

4.11 porównywanie położenie przedmiotów, ich kształt, liczbę, wielkość

4.12 klasyfikowanie przedmiotów

4.15 przeliczanie elementy zbiorów

4.17 rozpoznawanie monet i banknotów

4.20 wskazywanie zawodów rodziców, wyjaśnienie, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód

 

Propozycja 1 – „PALI SIĘ”

• Wysłuchajcie wiersza W. Broniewskiego pt. „Pożar” czytanego przez rodzica:

Gwałtu, rety! Dom się pali!
Już strażacy przyjechali.
Prędko wleźli po drabinie
i stanęli przy kominie.
Polewają sikawkami
ogień, który jest pod nami.
Dym i ogień bucha z dachu,
ale strażak nie zna strachu,
choć gorąco mu okropnie,
wszedł na górę, już jest w oknie
i ratuje dzieci z ognia,
Tak strażacy robią co dnia.

Porozmawiajcie o treści wiersza:
– Co się paliło?
– Co robili strażacy?
– Kogo uratowali strażacy?
– Czy strażacy są odważni?
– Czy każdy może zostać strażakiem?

A może wiecie, gdzie znajduje się strażnica w Waszej miejscowości? Może pamiętacie jak dzielni strażacy z OSP Międzybrodzie Bialskie prezentowali nam swój wóz i potrzebne sprzęty?

Jako podpowiedź niech służy poniższe zdjęcie.

-Wysłuchajcie piosenki „Pali się” klikając w poniższy link: https://www.youtube.com/watch?v=yv0YdFZHmgM

Na podstawie piosenki powtórzcie numer alarmowy do straży pożarnej – 998.
W jakich sytuacjach go używamy? Spróbujecie nauczyć się refrenu piosenki.

Propozycja dodatkowa:

-„Strażak” – zabawa muzyczno-ruchowa.

Naśladujcie czynności, które na co dzień wykonują w swojej pracy strażacy. Do zabawy potrzebne jest koło, obręcz, lub lekki okrągły przedmiot, który będzie imitował kierownicę i wąż strażacki: https://www.youtube.com/watch?v=BKAw3y1HKuE&fbclid=IwAR0uJmkVUKII05HyZh9-6_EcQRNs_Xsm7z93sMfOG0Roh5yKjRC1SoynyL8

 

Propozycja 2 – „ROŻNE ZAWODY”

• Posłuchajcie wiersza Juliana Tuwima pt. „Wszyscy dla wszystkich” czytanego przez rodzica:

Murarz domy buduje,
Krawiec szyje ubrania,
Ale gdzieżby co uszył,
Gdyby nie miał mieszkania?

A i murarz by przecie
Na robotę nie ruszył,
Gdyby krawiec mu spodni
I fartucha nie uszył.

Piekarz musi mieć buty,
Więc do szewca iść trzeba,
No, a gdyby nie piekarz,
Toby szewc nie miał chleba.

Tak dla wspólnej korzyści
I dla dobra wspólnego
Wszyscy muszą pracować,
Mój maleńki kolego.

Po pierwszym odczytaniu wiersza rodzic jeszcze raz czyta wiersz, zatrzymując się przy wymienianych zawodach. Rozmawia z dziećmi na temat pracy, którą wykonuje przedstawiciel zawodu (np. Co robi piekarz? – piecze chleb, bułki…)

• Spróbujcie wspólnie rozwiązać kilka zagadek tekstowych:

Ta pani w szkole pracuje,

Dzieciom wiedzę przekazuje (nauczycielka)

 

W białym fartuchu pacjentów przyjmuje,

Ta pani nas bada i leki przepisuje (lekarka)

 

Ten pan w mundurze pracuje,

Złodziei łapie i ruchem kieruje (policjant)

Czy słońce świeci, czy dzień jest dżdżysty,

On chodzi z torbą, rozdaje listy (listonosz)

 

• Przyjrzycie się obrazkom i powiedzcie kto używa w swojej pracy tych przedmiotów:

Propozycja dodatkowa:

Może otworzycie w domu salon fryzjerski i zaprosicie do zabawy swoich bliskich? Zróbcie im modną fryzurę albo sami zostańcie klientami salonu – w przedszkolu bardzo lubicie tę zabawę.

 

Propozycja 3 – „KTO BUDUJE DOMY?”

• Rozwiążcie zagadkę o budowlańcu:

Ten pan dom nam wybuduje,

Cegły ułoży, ściany zaszpachluje (budowlaniec)

• „Budujemy wieżę” – wybudujcie wieżę z 3, 4, 5 klocków. Spróbujcie każdą wieżę podwyższyć o 1. Ułóżcie wieżę od najmniejszej do największej.
  Następnie zbudujcie najwyższą wieżę jaką dacie radę. Może będzie wyższa od Was?

Z ilu klocków składa? Spróbujcie policzyć klocki, poproście o pomoc rodziców.

Przespacerujcie się Waszą ulicą, zobaczcie jak wyglądają domy i inne budynki. A może w Waszej okolicy ktoś buduje dom? Zobacz jakie rzeczy potrzebne są, aby zbudować dom.

Propozycja dodatkowa:

Zbudujcie z klocków dom. Uwzględnijcie w nim okna, drzwi, dach, komin. Łatwo jest zbudować dom tak, żeby się nie zawalił?

 

Propozycja 4  – „KTO UPIECZE CHLEB?”

• Na pewno jedliście na śniadanie chleb. A zastanawialiście się kiedyś skąd się bierze?

Obejrzyjcie film: https://www.youtube.com/watch?v=kPhS_7ZgvoA&t=35s

• Spróbujcie upiec domowy chleb według swojego przepisu lub skorzystajcie z naszego.

Niech dziecko samo przygotuje produkty potrzebne do przepisu, a następnie z pomocą rodzica odmierzy składniki. Rodzice powinni uświadomić dziecko, że samo nie może pracować w kuchni, bo jest to niebezpieczne.

Zagniatanie ciasta świetnie usprawnia pracę małych rączek.

Przed rozpoczęciem pracy koniecznie umyjcie dokładnie ręce według instrukcji z poprzednich tygodni.

Składniki:

    2,5 szklanki mąki pszennej – 450 g

    1 szklanka ciepłej wody – 250 ml

    łyżka delikatnej oliwy

    płaska łyżeczka suchych drożdży lub 15 gramów świeżych

    płaska łyżeczka soli

    płaska łyżeczka cukru

Wyrastanie ciasta chlebowego: minimum 60 minut + 30 minut przed pieczeniem.

Ewentualne dodatki do chleba: Przed upieczeniem chlebek można posmarować oliwą, masłem lub rozbełtanym jajkiem i posypać solą gruboziarnistą, makiem, pestkami słonecznika lub sezamem, czy też czarnuszką.

Aby otrzymać ciemniejsze pieczywo, które będzie identyczne jak chleb wiejski, zamiast mąki do pizzy użyj mąki pszennej chlebowej.

Czas pieczenia: 30 min.

W jednej misce umieść razem dwie i pół szklanki mąki pszennej, czyli około 450 gramów mąki. Wlej jedną szklankę lekko ciepłej wody. Dodaj też po płaskiej łyżeczce soli, cukru oraz suszonych drożdży. Wlej łyżkę delikatnej oliwy lub innego ulubionego oleju roślinnego.

Ciasto wyrabiaj ręcznie przez minimum 10 minut. Powinna z niego powstać elastyczna i zwarta kula.

Kulę ciasta umieść w misce przykrytej wilgotną ściereczką lub folią przezroczystą do pakowania jedzenia. Miskę odłóż np. na parapet nad kaloryferem na minimum 60 minut. Czasem umieszczam wyrastające masy w lekko nagrzanym piekarniku. Ustawiam wcześniej temperaturę około 35 stopni i po kilku minutach wyłączam piekarnik i lekko uchylam jego drzwiczki. W lekko ciepłym piekarniku trzymam miskę z wyrastającym ciastem. Po godzinie ciasto powinno przynajmniej podwoić swoją objętość. Jeśli nie wyrosło tak bardzo, to poczekaj dłużej.. nawet do dwóch godzin.

Wyrośnięte ciasto chlebowe wyłóż na stolnicę lekko obsypaną mąką. Uformuj kulę i umieść w naczyniu, w którym chlebek będzie się piekł lub też wyłóż na blaszkę obsypaną od spodu mąką. Możesz dodatkowo lekko ponacinać chlebek z wierzchu ostrym nożem. Chleb posyp od góry mąką i przykryj ściereczką bawełnianą. Odłóż go na 30 minut do ostatniego wyrastania.

Formę z wyrośniętym chlebem umieść w piekarniku nagrzanym do 230-250 stopni (jeśli masz mała komorę, to ustaw 230 stopni). Wybierz środkową półkę z grzałką góra/dół. Chleb piecz tak około 30 minut. Po 15 minutach pieczenia możesz na chwilę otworzyć piekarnik i spryskać chleb pszenny wodą. Skórka będzie wówczas bardziej chrupiąca i rumiana. Zazwyczaj spryskuję tak chlebek nawet kilka razy.

Po około 30 minutach (jeśli chleb jeszcze urósł i mocno się już zarumienił) możesz wyłączyć piekarnik. Chleb pszenny można wyjmować z pieca od razu po upieczeniu. Najlepiej jest od razu przełożyć go na kratkę do studzenia wypieków. Chleb pszenny idealnie kroi się po całkowitym przestudzeniu. 

Propozycja dodatkowa:

Zabawcie się w sklep – wymyślcie co będziecie sprzedawać i jakie będą ceny poszczególnych produktów. Przygotujcie pieniądze – możecie wymyślić własną walutę, narysować banknoty, monety i je powycinać. Wchodząc w swoje role nie zapomnijcie jak zwracają się klienci do sprzedawców, a jak sprzedawcy do klientów robiących zakupy.  Przyjemnej zabawy!

 

Propozycja 5 – „KIM BĘDĘ KIEDY DOROSNĘ?”

• Porozmawiajcie z rodzicami na temat ich zawodów:

Jaki mama ma zawód?

Jaki tata ma zawód?

Co robią w swojej pracy?

Czy musieli się dużo uczyć, żeby dobrze wykonywać swoja pracę?

• „Kim będę kiedy dorosnę” – rodzice zapytajcie dziecko, kim chciałoby zostać w przyszłości i koniecznie niech wyjaśni, dlaczego wybrałoby taki zawód.

 

• A może macie w domu strój przedstawiciela jakiegoś zawodu? Może się za kogoś przebierzecie? Koniecznie zróbcie zdjęcie i wyślijcie je na naszą puchatkową pocztę:  puchatkowo.online@gmail.com

 

• Masażyk „Co robią różni ludzie?” – zabawa ilustracyjna.

Rodzic wykonuje na plecach dziecka różne ruchy odpowiednio do treści wierszyka. Potem następuje zamiana ról.

Stolarz młotkiem stuka (stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść)

Lekarz w plecy puka (delikatne pukanie palcami)

Kucharz w garnku miesza (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)

Praczka pranie wiesza (delikatne szczypanie)

Rolnik grabi siano („grabienie” palcami obu rąk w góry na dół)

Muzyk gra co rano (naśladowanie ruchów pianisty)

I ja też pracuję (wskazywanie na siebie)

Obrazek maluję (dowolne kreślenie palcami na plecach partnera)

 

Propozycja dodatkowa:

Zabawcie się w malarza i namalujcie farbami obraz przedstawiający członka Waszej rodziny, czyli portret. Pamiętajcie, żeby uwzględnić na nim takie szczegóły jak oczy, nos, usta, odpowiedni kolor włosów. Ciekawe czy Wasi bliscy rozpoznają kogo namalowaliście?

 

Dobrej zabawy!

——————————————————————————————————————–

 

Drogie Przedszkolaki i Drodzy Rodzice!

Witamy Was w kolejnym tygodniu!

23 kwietnia obchodziliśmy Światowy Dzień Książki, niedługo po nim, 8 maja w kalendarzu pojawią się Dzień Bibliotekarza i Bibliotek. Oba te święta to okazja do wspólnego spotkania z książką. W związku z tym, temat tego tygodnia brzmi ,,Lubimy czytać”.

Zapraszamy do wspólnej zabawy!

Jej efekty prześlijcie na puchatkowo.online@gmail.com

 

TREŚCI Z ZAKRESU PODSTAWY PROGRAMOWEJ:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka:

I.7. wykonuje czynności, tj. sprzątanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka::

II.8. zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji

II.4. przedstawia swoje emocje i uczucia używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

Społeczny obszar rozwoju dziecka:

III.5. ocenia zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm, współdziała z innymi podczas prac użytkowych, przestrzega ustalonych zasad

III.7. respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób

III.8. obdarza innych uwagą innych ludzi

III.9. komunikuje się wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne

Poznawczy obszar rozwoju dziecka:

IV.2. wyraża swoje rozumienie świata za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla innych

IV.3. odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości

IV.5. odpowiada na pytania

IV.6. uważnie słucha

IV.7. słucha muzyki, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki

IV.8. wykonuje własne eksperymenty graficzne

IV.9. czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy

IV.10. rozpoznaje symbole narodowe, tj. flaga

IV.11. określa położenie przedmiotów, liczbę, wielkość, ciężar, porównuje przedmioty w swoim otoczeniu ze względu na wybrana cechę

IV.15. przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy

IV.16. posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu

IV.19. podejmuje samodzielną aktywność poznawczą – oglądanie książek

IV.20. nazywa zawody, wie czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód.

 

Zadanie na każdy dzień tygodnia! – codziennie przeczytajcie razem fragment książki, którą wybierze dziecko, porozmawiajcie na jej temat. 

 

Propozycja 1. „Moje książeczki”

• Przeczytajcie dzieciom fragment wiersza Marty Próchniewicz pt. ,,Warto czytać”:

 

                                               Warto czasem książki czytać,

                                               bo to bardzo ważna sprawa.

                                               Książka to dobry przyjaciel

                                               i z nią super jest zabawa.

 

Porozmawiajcie na temat treści wiersza, zapytajcie kim jest dobry przyjaciel i dlaczego można

się super bawić przy książce.

 

• Poszukajcie w domu ulubionych książeczek. Przygotujcie miejsce gdzie będziecie przechowywać książki, aby w każdej chwili można było łatwo po nie sięgnąć.

Jeżeli macie już taki kącik, to może warto zrobić w nim porządek, przetrzeć półeczki i poukładać książki na nowo?

 

• „Zakładka do książki” – spróbujcie zrobić wspólnie zakładkę do książki, wykonajcie ją według własnego pomysłu lub skorzystajcie z naszego:

Potrzebne będą: kartka z bloku technicznego, papier kolorowy, klej, nożyczki, kolorowa włóczka lub kolorowa wstążeczka

– rodzic wycina z kartki z bloku dwa prostokąty o wymiarach ok. 7×20 cm i wspólnie z dzieckiem sklejają  je

– dziecko (z zachowaniem bezpieczeństwa) wycina z kolorowego papieru dowolne kształty i

figury i nakleja je po obu stronach zakładki

– zakładkę można ozdobić rysując mazakami, kredkami

– następnie na środku krótszego boku robimy dziurkę, do której wkładamy pompon wykonany z

kolorowej włóczki lub przewlekamy i zawiązujemy wstążkę

– jeżeli macie kilka ulubionych książeczek, zakładkę można zrobić do każdej z nich

– nie zapomnijcie o porządkowaniu swojego miejsca pracy!

Powodzenia!

 

Propozycja dodatkowa:

Wysłuchajcie nagrania, a dowiecie się jak powstaje książka:

https://www.youtube.com/watch?v=Sfi381rhxUU&fbclid=IwAR3Xx6HrwfjpPv2Y2RSDHoZjLnitPuw8ItoQIb-Ssb-aWGPdTOHjoCCrKYo&app=desktop

 

 

Propozycja 2. „Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo”

• Wysłuchajcie piosenki:

„Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo” https://www.youtube.com/watch?v=dpI1tJxJ1XQ

Spróbujcie nauczyć się na pamięć refrenu, zaśpiewajcie i zatańczcie do piosenki tak jak potraficie.

• „Dzieci polecają książki” – dołączcie do naszej akcji i zachęcajcie innych do czytania.

Wybierzcie swoje ulubione książki. Powiedzcie mamie lub tacie dlaczego właśnie tą książkę lub bohatera lubicie najbardziej. Rodziców prosimy o zapisanie wypowiedzi dziecka i przesłanie opisu na maila puchatkowo.online@gmail.com, który zamieścimy na naszej stronie internetowej. W ten sposób wspólnie stworzymy listę ciekawych dla Was i wartych przeczytania książek.

 

Propozycja dodatkowa:

Oglądnijcie bajkę o RODZINIE TREFLIKÓW – Sezon 4 – odc. 13 – „Warto czytać”.

https://www.youtube.com/watch?v=jc-OfE8YI_4

 

Propozycja 3. „Dbamy o książki”

• Posłuchajcie wiersza Olgi Adamowicz czytanego przez rodzica:

„Smutna książeczka”

Pewnego dnia ze swej półeczki,
skoczyły na ziemię wszystkie książeczki.
Razem tańczyły, razem śpiewały,
I bardzo dobrze się rozumiały.
Lecz jena książeczka w kącie została,
taka samotna i taka mała.
Bo wczoraj Basia, jedna z dziewczynek,
karteczki z niej powyrywała
i długopisem strony popisała.
Cichutko w kącie książeczka płakała,
bo do czytania się nie nadawała.
Pamiętajcie zatem dzieci kochane,
że książeczki chcą i lubią być szanowane.

Odpowiedzcie na pytania:

Dlaczego książeczka była smutna?

Czy można niszczyć książki?

 

• Znacie zasady korzystania z książek? Jeśli nie, to koniecznie obejrzycie film:

https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE

Zastanówcie się także, czy zawsze odpowiednio korzystacie z Waszych książeczek.

 

Propozycja dodatkowa:

Jeżeli macie w domu jakąś poniszczoną książkę, może warto spróbować ją naprawić, np. posklejać?

 

A może właśnie Ty zostaniesz autorem książki?

Spróbuj z rodzicami wymyślić tytuł książki i jej treść. Rodzic może wpisać treść, a ty koniecznie zrób ilustracje. Aby stworzyć szablon książki wystarczy kilka kartek i zszywacz. Do dzieła!

Poproście rodzica, aby przeczytał Wam jakąś wybraną książkę. narysujcie ilustracje do książeczki, może to być wybrany bohater lub jakaś scena z przeczytanej bajki.

 

Propozycja 4. „W bibliotece”

• Przypomnijcie sobie jak wybraliśmy się do biblioteki, w galerii naszej strony na pewno znajdziecie zdjęcia z tego wyjścia: Jak wyglądała biblioteka? Co tam widzieliśmy? Jak nazywa się osoba, która pracuje w bibliotece i czym się zajmuje ? Czy ktoś z Was jest już czytelnikiem biblioteki i wypożycza książki? Może macie jakieś książki z biblioteki w domu?

 

• Zbierzcie w jednym miejscu kilka książek (rodzic stara się wybrać książki różnego rozmiaru i grubości).

A teraz wcielając się w rolę badaczy książek porównajcie je ze sobą, określcie:

– które są duże, a które małe?

– które są grube, a które cienkie?

– które są ciężkie, a które lekkie?

Policzcie książki i odłóżcie je na ich stałe miejsce.

 

• Możecie też pobawić się w bibliotekę – ułóżcie książki na półeczkach, ustalcie kto będzie panią/panem bibliotekarzem, a kto będzie czytelnikiem. Wypożyczajcie książki, oglądajcie, czytajcie, nie zapomnijcie oddać i wypożyczyć nowych. Zamieniajcie się rolami. Dobrej zabawy!

 

Propozycja dodatkowa:

Już 2 maja obchodzić będziemy Dzień Flagi – jeżeli macie w domu flagę Polski, wywieście ją w widocznym miejscu. Jeżeli nie, to wykonajcie flagę Polski samodzielnie. To bardzo proste: wystarczy tylko skleić ze sobą białą i czerwoną kartkę papieru. Jeżeli mama się zgodzi, możecie przykleić ją np. na okno.

 

—————————————————————————————————————-

Drogie Przedszkolaki oraz Rodzice!

Witamy Was w kolejnym tygodniu! Na najbliższe dni przygotowaliśmy dla Was zestaw zabaw związanych z tematyką przyrodniczą i ekologiczną, a to wszystko dlatego, że już 22 kwietnia obchodzić będziemy Międzynarodowy Dzień Ziemi!

Życzymy wspaniałej zabawy i czekamy na Wasze fotorelacje pod adresem puchatkowo.online@gmail.com

PODSTAWA PROGRAMOWA:

I.Fizyczny obszar rozwoju dziecka:

I.2. wykonuje czynności samoobsługowe, tj. ubieranie się

I.5. uczestniczy w zabawach ruchowych

I.6. inicjuje zabawy konstrukcyjne, buduje, wykorzystując materiały użytkowe

I.7. wykonuje czynności, tj. sprzątanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni

II.Emocjonalny obszar rozwoju dziecka:

II.1. rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje

II.9. wczuwa się w emocje i uczucia innych

II.10. dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich życzliwość i troskę

II.11. dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka:

III.5. ocenia zachowanie w kontekście przyjętych norm społecznych; współdziała z innymi podczas prac użytkowych, tworzy zasady i ich przestrzega

IV.Poznawczy obszar rozwoju dziecka:

IV.1. wyraża swoje rozumienie świata za pomocą tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw

IV.2. wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla innych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie

IV.5. odpowiada na pytania, recytuje wierszyki

IV.6. uważnie słucha i nadaje znaczenie swym doświadczeniom

IV.7. słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, muzykuje z użyciem instrumentów

IV.8. wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, przetwarza obraz ruchowy na graficzny

IV.9. czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie

IV.11. wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych, nadaje znaczenie przedmiotom

IV.12. klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, rozróżnia podstawowe figury geometryczne – koło

IV.15 przelicza elementy zbioru w czasie zabawy

IV.18. posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody

 

Propozycja 1 – „SMUTNA ZIEMIA”

• Wysłuchajcie uważnie wiersza Magdaleny Tokarczyk czytanego przez rodzica:

 

„Chora Planetka”

Pewna Planetka mała, cały dzień smutną buzię miała.

Jaś się zastanawiał dlaczego? – ale zapomniał, że papierki zamiast do kosza to rzucił pod drzewo.

Kasia również się zastanawiała, dlaczego Planetka chodzi zapłakana.

Jednak i ona zapomniała, jak z samego rana listki z drzewa obrywała i gałązki łamała.

Pan Janek też długo rozmyślał nad smutną Planetki buzią,

ale i on zapomniał o tym, że wczoraj z wieczora zamiast śmieci do kosza do pieca wrzucił,

a dym czarny z komina buchał i powietrze dookoła zatruwał.

Pani Aniela również była zatroskana, dlaczego Planetkę głowa bolała od rana,

ale i ona zapomniała, że śmieci nie posegregowała tylko do jednego worka wszystko wsypała.

Planetka dalej smutna chodziła, a gdzie nie spojrzała tam śmieci widziała.

I małą Halinkę, co światło w pokoju miała włączone, a przecież słoneczko świeciło na dworze.

I Józia co wodę miał źle zakręconą już od rana, bo woda z kranu ciągle kap, kap kapała.

Planetka tak się rozchorowała, że do szpitala pojechała.

Pytacie dlaczego? Bo nikt o środowisko nie zadbał mój drogi kolego.

Dlatego Planetka smutną buzię miała i się poważnie rozchorowała.

Pamiętajcie zatem dzieci kochane, aby Planetka uśmiechnięta i zdrowa była,

Dbajmy o środowisko, tak by nasza Ziemia zawsze czysta była!

 

• Porozmawiajcie na temat wiersza:

– Dlaczego Planetka była chora?

– Co dzieci zrobiły źle?

– Co powinniśmy zrobić, aby nasza Ziemia była czysta i „zdrowa”?

Może w odpowiedzi pomogą Wam poniższe ilustracje, porównajcie je ze sobą.

– Pokaż jak czuje się smutna Ziemia, a jak czuje się wesoła.

– Powiedzcie na jakiej chcecie mieszkać Ziemi?

• Jeśli macie taką możliwość, wyjdźcie na krótki spacer do pobliskiego lasu. Obserwujecie przyrodę, sprawdźcie czy las jest czysty, czy w okolicznych rowach leżą śmieci. Porozmawiajcie na temat nieodpowiedniego zachowania ludzi, którzy zaśmiecają środowisko i w ten sposób niszczą Ziemię.

Propozycja dodatkowa:

Pamiętacie puzzle „Przyjaciele przyrody. Puzzle Małego Bystrzaka”, które dostaliście w paczce od Św. Mikołaja? Idealnie pasują do tematyki naszego tygodnia. Poszukajcie ich na swojej półeczce i spróbujcie ułożyć samodzielnie.

 

Propozycja 2 – „NASZA PLANETA”

• Posłuchajcie piosenki ekologicznej, klikając w poniższy link: https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE
  Jeśli piosenka Wam się podoba, to zatańczcie i nauczcie się śpiewać jej refren.
• Ustalcie wspólnie jak możecie w domu dbać o naszą planetę na co dzień.

1. podlewać rośliny w domu lub ogrodzie lub karmić Waszego domowego pupila.
   Możecie również wykorzystać poniższe obrazki do utworzenia zasad dla wszystkich domowników:

• „Każdy przedszkolak dobrze wie, jak o przyrodę powinno dbać się”.
  Złóżcie przysięgę dotyczącą przestrzegania podstawowych zasad dbania o środowisko. Powtarzajcie za rodzicem słowa rymowanki:

Przyjacielem przyrody chcę być
i w zgodzie z naturą będę żyć.

Planetę Ziemie uraduję

i uroczyście obiecuję:
CHRONIĆ PRZYRODĘ,
OSZCZĘDZAĆ WODĘ
DOKARMIAĆ PTAKI,
DBAĆ O ZWIERZAKI,
KWIATY HODOWAĆ,
DRZEWA SZANOWAĆ,
ZIEMIĘ RATOWAĆ,
NIGDY NIE ŚMIECIĆ,
I TEGO UCZYĆ TEŻ  INNE DZIECI!

Propozycja dodatkowa:

„Co kryje Ziemia?” – wyjdźcie do ogrodu. Tuż pod powierzchnią ziemi kryje się mnóstwo żywych organizmów.  Możecie ich poszukać i poobserwować za pomocą lupy. Czy wiecie jakie zwierzątka żyją w ziemi?

 

Propozycja 3 – „ZIELONY KOLOR DZIŚ KRÓLUJE, BO CAŁA ZIEMIA Z NAMI ŚWIĘTUJE”

• Poszukajcie w Waszym domu przedmiotów w kolorze zielonym.
• Postarajcie się, aby w Waszym ubraniu znalazł się dzisiaj zielony akcent.

Ubierzcie się sami, na pewno już potraficie!

• Wykonajcie ćwiczenia buzi i języka według poniższych instrukcji:

• Jeśli macie taką możliwość załóżcie z rodzicem hodowlę jakiegoś warzywa lub posadźcie drzewko w ogrodzie – to najwspanialszy prezent dla Ziemi, która obchodzi dzisiaj swoje święto! Przypomnijcie sobie, czego potrzebują rośliny, aby mogły rosnąć (ziemia, woda, słońce). Koniecznie podzielcie się z nami fotorelacją z Waszych prac ogrodniczych

Propozycja dodatkowa:

Pokolorujcie kolorowankę o tematyce przyrodniczej. Można wydrukować kolorowankę ze strony: http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/tags/dzien-ziemi

 

Propozycja 4 – „ZIEMIA JEST OKRĄGŁA”

• Wskażcie w swoim otoczeniu rzeczy w kształcie koła.
• Kreślcie duży kształt koła:
  – paluszkiem wskazującym w powietrzu/ na dywanie

– patykiem na ziemi/ piasku

– kredką na kartce

• Poszukacie w domu kilku okrągłych guziczków (najlepiej 4-5 szt. różnego koloru i wielkości). Przeliczcie ile macie guzików, powiedzcie jakiego są koloru, które są duże, a które małe, posegregujcie je.
• „Kółko małe, kółko duże” – zabawa ruchowa.
  Posłuchajcie rymowanki czytanej przez rodzica i spróbujcie pokazywać ruchy zgodnie z jej treścią.

Kółko małe, kółko duże,

Głowa prosto ręce  w górze,

skłoń się w prawo, skłoń się w lewo

Tak się w lesie chwieje drzewo.

 

Kółko małe, kółko duże,

Głowa prosto ręce w górze,

Takie skrzydła ptaki mają

Pokażemy jak fruwają.

 

Propozycja dodatkowa:

„Tuptaj, średniaczku” – bawcie się z Panem Miłoszem na zajęciach muzycznych,  klikając w poniższy link: https://www.youtube.com/watch?v=bZnfkuZMQ9Q

 

Propozycja 5 – „AKCJA SEGREGACJA”

• Segregowanie śmieci – poćwiczcie segregowanie odpadów do odpowiednich pojemników. Dzisiaj to dobra zabawa, a nawyk zostanie na całe życie.

Zbierzcie kilka odpadów: butelki plastikowe, stare gazety, puste słoiki, zakrętki do słoików/ puszki, obierki np. z jabłka. Ustalcie do jakich pojemników należy je wyrzucić.

Trzeba dziecku zwrócić uwagę, że niektóre zużyte przedmioty tj. baterie, żarówki i inne elektroodpady (zużyte sprzęty elektryczne i elektroniczne) należy wyrzucać do specjalnych pojemników.

• „Drugie życie śmieci” – wykorzystajcie materiały recyklingowe do stworzenia pracy plastycznej.

Mamy dla Was aż trzy pomysły, wybierzcie ten, który najbardziej przypadnie Wam do gustu:

1.„Pożeracz papieru” – w naszym przedszkolu każda grupa posiada pojemnik na zużyte kartki. Dzieci wiedzą, że trafiają one do brzucha głodnego stworka, który zjada wyłącznie wykorzystany papier. Może wykonacie razem taki pojemnik do domu lub pokoju dziecka? Wykorzystajcie pudełko kartonowe, np. po butach, które można ozdobić w dowolny sposób, np. kolorowym papierem, pomalować farbami. Możecie też wykorzystać pomysł na pożeracza papieru z przedszkolnej sali:

2.„Ekologiczne marakasy”- wykonajcie instrument muzyczny według instrukcji:
– przygotujcie pudełko po jogurcie lub serku, groch, ryż lub drobne koraliki, woreczek foliowy

– wypełnijcie pudełko do połowy ziarenkami lub koralikami

– na górę połóżcie woreczek, który obkleicie taśmą lub zamocujecie gumką

– możecie ozdobić boki pudełka naklejkami lub elementami wyciętymi z papieru Teraz możecie śpiewać i grać na wykonanym instrumencie do poznanej w tym tygodniu ekologicznej piosenki.

3.„Ekostworek” – stwórzcie zabawnego stworka z odpadów, np. pudełek, butelek, zakrętek, itp. Puśćcie wodze fantazji! Nadajcie mu imię i niech teraz strzeże przestrzegania ustalonych przez Was zasad dbania o przyrodę

Jeśli zdecydujecie się na taką pracę plastyczną, możecie zgłosić ją do udziału w naszym przedszkolnym konkursie plastyczno-technicznym. Szczegóły na stronie głównej

Propozycja dodatkowa:

Posłuchajcie opowiadania „Kicia Kocia. Co z tymi śmieciami?” klikając w link:

https://www.youtube.com/watch?v=ONfitKRrb1c&fbclid=IwAR2oa_UK5VwBamImbeXwuRZZM8MJb8H26H6Dyx1OSrJTZfATrPRTehupNZU

Dobrej zabawy!!

——————————————————————————————————————————-

Drogie Przedszkolaki! Drodzy rodzice!

Po świątecznych rarytasach zapraszamy was do „Kącika zdrowia”.  Już wiecie czym się zajmiemy?

W tym tygodniu proponujemy wam zajęcia związane z dbaniem o nasze zdrowie.

PODSTAWA PROGRAMOWA

OBSZAR FIZYCZNY:

1.1 samodzielne wykonywanie czynności higienicznych

1.2 wykonywanie czynności samoobsługowych

1.3 spożywanie posiłków z użyciem sztućców

1.5 uczestniczenie w zabawach ruchowych

1.7 trzymanie przedmiotów, sprzątanie

1.9 wykazywanie sprawności ciała

OBSZAR EMOCJONALNY

2.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne,

OBSZAR SPOŁECZNY:

3.4 używanie zwrotów grzecznościowych

3.8 obdarzanie uwaga dzieci i dorosłych

3.9 komunikowanie się z dziećmi i dorosłymi

OBSZAR POZNAWCZY:

4.2 posługiwanie się zrozumiałą mową

4.5 odpowiadanie na pytania, rozwiązywanie zagadek, opowiadanie

4.7 eksperymentowanie rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem

4.12 klasyfikowanie przedmiotów

 

PROPOZYCJA 1: HIGIENA WAŻNA SPRAWA

Rozwiążcie z dzieckiem zagadki:

Przyjemnie pachnie,

ładnie się pieni,

a brudne ręce w czyste zamieni. (mydło)

 

Do suchej nitki moknie nieraz,

gdy po kąpieli nim się wycierasz. (ręcznik)

 

Co to jest − na pewno wiesz.

Najeżona jest jak jeż.

Lecz nikogo nie ukłuje,

tylko zęby wyszoruje. (szczotka do zębów)

 

Schowała się w tubie –

używać jej lubię,

a i mała szczotka

chętnie się z nią spotka. (pasta do zębów)

 

Posłuchajcie piosenki o myciu rąk:  https://www.youtube.com/watch?v=NSzwTFmnUb4

 

Rozmowa na temat piosenki:

– Kiedy należy myc ręce?

– Po co trzeba myć ręce?

 

Wykonajcie proste doświadczenie „Jak działa mydło?”

Za pomocą tego doświadczenia można pokazać dzieciom, jak brud ucieka od mydła. Mydło usuwa nie tylko widoczne zabrudzenia, ale również niebezpiecznie wirusy oraz bakterie, których nie widać.

Instrukcja dla rodzica na filmie: https://www.youtube.com/watch?v=uGPVaFBKlYw

 

Drogi rodzicu, zabierz dziecko do łazienki i pokaż mu, jak prawidłowo umyć ręce, niech powtarza twoje ruchy.

 

PROPOZYCJA 2: NA CHOROBY SĄ SPOSOBY

Rozwiążcie zagadkę:

Może lecieć albo kapać

tylko chusteczka pomoże ci go złapać. (katar)

 

Przeczytaj dziecku wiersz J. Brzechwy „KATAR”

Spotkał katar Katarzynę – A – psik!

Katarzyna pod pierzynę – A – psik!

Sprowadzono wnet doktora – A – psik!

„Pani jest na katar chora” – A – psik!

Terpentyną grzbiet jej natarł – A – psik!

A po chwili sam miał katar – A – psik!

Poszedł doktor do rejenta – A – psik!

A to właśnie były święta – A – psik!

Stoi flaków pełna micha – A – psik!

A już rejent w michę kicha – A – psik!

Od rejenta poszło dalej – A – psik!

Bo się goście pokichali – A – psik!

Od tych gości ich znów goście – A – psik!

Że dudniło jak na moście – A – psik!

Przed godziną jedenastą – A – psik!

Już kichało całe miasto – A – psik!

Aż zabrakło terpentyny – A – psik!

Z winy jednej Katarzyny – A – psik!

Porozmawiaj z dzieckiem o wierszu:

– Na co zachorowała Katarzyna?

– Czy ktoś się od niej zaraził?

– Do kogo idziemy kiedy jesteśmy chorzy?

– Co trzeba robić kiedy jest się chorym?

 

Porozmawiaj z dzieckiem na temat przenoszenia się choroby i sposobów minimalizowania ryzyka przenoszenia wirusów i bakterii (używanie chusteczek, zasłanianie buzi podczas kaszlu i kichania, kichanie w łokieć zamiast  w rękę).

 

Powtórnie przeczytaj wiersz włączając dziecko w jego interpretację (dzieci po każdym wersie mówią „a-psik!”)

 

Praktyczna nauka właściwych nawyków higienicznych, tj. poprawne czyszczenie nosa.

 

PROPOZYCJA 3: ZDROWIE NA TALERZU

 

Warzywa i owoce  – poszukajcie w domu warzyw i owoców. W lodówce lub spiżarce. Mogą być świeże lub zaprawione do słoików. Spróbujcie tych, których nie lubicie albo nie wiecie jak smakują. Może akurat znajdziecie swoje smaki?

 

Lista zakupów – wytnijcie z gazetek reklamowych zdrowe i niezdrowe produkty. Posegregujcie je i przyklejcie je po przeciwnych stronach kartki. Nad produktami zdrowymi narysujcie wesołą buźkę, a nad niezdrowymi smutną. Wytłumacz dziecku, dlaczego nie powinno się jeść niezdrowych rzeczy. Niech dziecko spróbuje przeliczyć wycięte rzeczy.

 

Surówka do obiadu – zróbcie wspólnie surówkę wg poniższego przepisu lub swoją ulubioną.

Przygotujcie:

– 2 jabłka,

– 2 marchewki,

– przyprawy do smaku

 

Sposób wykonania:

Myjemy jabłka i marchewki. Następnie rodzic obiera jabłka ze skórki. Każdy do swojej miseczki trze na tarce owoc i warzywo ( rodzic zwraca uwagę na bezpieczeństwo). Następnie starte produkty łączymy, doprawiamy. Można dodać łyżkę jogurtu lub oliwy. Nakładamy surówkę na talerzyki, częstujemy rodzinę.

Rodzic powinien zwrócić uwagę, na używanie przez dziecko zwrotów grzecznościowych „Smacznego”, „Dziękuję”, „Proszę”.

 

PROPOZYCJA 4: RUCH TO ZDROWIE

 

Zabawa ruchowa przy piosence „Fikający zuch” (dzieci powinny znać ją z przedszkola)

https://www.youtube.com/watch?v=SXpvsCdhIDc

 

Porozmawiajcie o sporcie

– Po co mamy się gimnastykować?

– Czy wy uprawiacie jakieś dyscypliny sportu?

– Jaki jest wasz ulubiony sport?

– Jakich znacie polskich sportowców?

 

Zabawa ruchowa

Gimnastyka to zabawa,

sport to bardzo ważna sprawa.

Ręce w bok, ręce w przód,

skłon do przodu,

przysiad, skok!

 

Spróbujcie nauczyć się tekstu, a potem recytując, wspólnie ćwiczyć.

 

W myśl przysłowia „W zdrowym ciele zdrowy duch” proponujemy ruch na świeżym powietrzu (przy sprzyjającej pogodzie) np. jazda na rowerze, hulajnodze, grę w piłkę, biegi oraz każdą inna zabawę ruchową.

 

Koniecznie dajcie znać jak wam poszło na puchatkowo.online@gmail.com

 

---

Drogie Przedszkolaki i Rodzice!

W tym tygodniu rozpoczynamy przygotowania do nadchodzących Świąt Wielkanocnych.

Zapraszamy do wykonania przedświątecznych zadań

 

Proponujemy następujące aktywności:

PODSTAWA PROGRAMOWA:

I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka:

 I.3 – nakrywa do stołu, sprząta po posiłku

I.5 – uczestniczy w zabawach ruchowych, rytmicznych

II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka:

II.8 – zauważa, że nie wszystkie emocje mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka:

III.4 – używa zwrotów grzecznościowych

III.9 – komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi

IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka:

IV.2 – wyraża swoje rozumienie świata za pomocą języka mówionego

IV.6 – uważnie słucha opowiadania

IV.7 – śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce, aktywne słucha muzyki

IV.11 – wyraża ekspresję  twórczą podczas zabawy

IV.15 – przelicza elementy

 

Propozycja 1.

• Przeczytajcie dzieciom następujący wiersz:

 

Tu na stole stoją

baby lukrowane,

tam leżą pisanki,

pośród nich baranek.

 

Wielkanoc, Wielkanoc,

to radosne święto,

będę o tym święcie

cały rok pamiętać.

 

Porozmawiajcie z dziećmi o symbolice i znaczeniu nadchodzących Świąt Wielkanocnych (czego są pamiątką, dlaczego symbolizuje je baranek, czego symbolem są jajka).

• Czy dostaliście wielkanocną kartkę pocztową z życzeniami? Może macie zeszłoroczne? Oglądnijcie je i spróbujcie stworzyć własną kartkę wielkanocną z dowolnych materiałów. Koniecznie wyślijcie jej zdjęcie na naszą puchatkową pocztę: puchatkowo.online@gmail.com

 

Propozycja 2.

• Posłuchajcie piosenki pt. , Znaki Wielkanocy”.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U

Porozmawiajcie z dziećmi o jej treści i spróbujcie wspólnie zaśpiewać refren.

• A może zatańczycie? Proponujemy taniec/własną improwizację do utworu M. Musorgskiego ,,Taniec kurcząt w skorupkach”:  https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84.
• Możecie posłuchać również fragment utworu G.F. Haendla ,,Alleluja” https://www.youtube.com/watch?v=TbvZcG9CaP4

• Wysiejcie rzeżuchę lub owies do dekoracji świątecznego stołu.

Instrukcja:

1.Znajdź odpowiednie naczynie, np. doniczka, spodek, talerzyk.

2.Włóż do naczynia watę i ją podlej

3.Wsyp na watę nasiona

4.Czekaj na pierwsze listki

 

Propozycja 3.

• „Świąteczne babeczki” – wspólne przygotowanie świątecznego wypieku.

Proponujemy prosty przepis na pyszne waniliowe babeczki z bananem:

Składniki:

2 szklanki mąki
0,5 szklanki cukru (może być trzcinowy)
2 łyżeczki proszku do pieczenia
2 łyżeczki cukru waniliowego
0,5 szklanki oleju
1 szklanka mleka
1 jajko
1 banan

Przygotowanie:
Suche składniki mieszamy razem w misce.
Jajko, olej oraz mleko dodajemy do masy i dokładnie mieszamy.
Banana rozgniatamy widelcem i dodajemy do masy.
Nastawiamy piekarnik na temperaturę 180 stopni.
Metalową formę do muffinek wykładamy papierowymi papilotkami. Jeśli nie mamy papilotek foremki możemy wysmarować masłem i wysypać bułką tartą.
Wypełniamy foremki ciastem do wysokości około 1 cm od brzegu zostawiając miejsce babeczkom, żeby wyrosły.
Wstawiamy do nagrzanego piekarnika, pieczemy około 25 min.
Po ostygnięciu możemy udekorować babeczki lukrem i gotowe! Smacznego!

 

Propozycja 4.

• Ruchowe zabawy wielkanocne.

W różnych miejscach pokoju ukrywamy opakowania np. po jajkach niespodziankach. Do każdego wkładamy obrazek: węża, kurczątka, zająca i ptaszka.

Dziecko po odnalezieniu wszystkich jajek przelicza je, otwiera  i ruchem naśladuje to co się wykluło wydając dźwięki:

– kurczątko – chodzi w przysiadzie na dwóch nóżkach  (pii, pio, pii)

– zając – skacze na czworakach (kic, kic,kic) zatrzymuje się nasłuchując

– wąż – czołga się (sss, sss, sss)

– ptaszek – biega i macha rękami (ćwir, ćwir, ćwir)

– wyścigi kurczątek  – układamy jajka przy brzegu stołu i dmuchając próbujemy jak najdalej przesunąć zabawkę.

 

Propozycja 5.

• Posłuchajcie bajki o wielkanocnym kurczaczku: https://www.youtube.com/watch?v=ymnXDUjz_vg

Jakie produkty trzeba włożyć do wielkanocnego koszyczka?

• „Pisanki” – dekorowanie jajek na wielkanocny stół.

Ugotujcie na twardo tyle jajek, ile chcecie udekorować. Rodzicu, uświadom dziecko, na czym polega proces gotowania i wytłumacz, że samo nie może tego robić, bo nie jest to dla niego bezpieczne, a powinni się tym zajmować dorośli. Oczywiście dziecko powinno widzieć, co robisz.

Do barwienia jajek można między innymi wykorzystać naturalne barwniki do jajek (gotując obierki z cebuli – kolor od jasno do ciemnobrunatnego; buraki – od różu do ciemnobordowego; kurkumę – żółty).

Udekorujcie jajka według własnego pomysłu i koniecznie pochwalcie się ich zdjęciami.

• Wielkanocne śniadanie.
• Nakrywamy do stołu: biały obrus, talerze, sztućce, filiżanki, serwetki, kwiaty w wazonie. Zwracamy uwagę na uroczysty i rodzinny charakter świątecznego śniadania. Podajemy przygotowane potrawy i wspólnie spożywamy posiłek.

 

Życzymy wspaniałej zabawy!

———————————————————————————————-

 

Drogie Przedszkolaki i Rodzice!

22 marca obchodzony jest Światowy Dzień Wody, dlatego też w tym tygodniu zapraszamy Was do zabaw i doświadczeń związanych z wodą.

Pokażcie jak fajnie bawicie się w domu i przesyłajcie fotorelacje na adres puchatkowo.online@gmail.com

Dobrej zabawy!

Proponujemy następujące aktywności:

 

PODSTAWA PROGRAMOWA:

I Fizyczny obszar rozwoju dziecka:

I.1samodzielnie wykonuje podstawowe czynności higieniczne

I.2.wykonuje czynności samoobsługowe

I.7.wykonuje czynności, tj. trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni

II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka:

10.dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich życzliwość i troskę

III.Społeczny obszar rozwoju dziecka:

1.okazuje szacunek członkom swojej rodziny

4.używa zwrotów grzecznościowych

5.współdziała z innymi podczas prac użytkowych, przestrzega ustalonych zasad

IV.Poznawczy obszar rozwoju dziecka:

IV.1.wyraża swoje rozumienie świata za pomocą tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych

IV.2.wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych

IV.5.odpowiada na pytania, rozwiązuje zagadki

IV.6. uważnie słucha i nadaje znaczenie swym doświadczeniom

IV.7. eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki

IV.8. wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą

IV.12. klasyfikuje przedmioty według koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy

IV.15. przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy

 

Propozycja 1 – „Komu potrzebna jest woda?”

• „WODA” – posłuchajcie fragmentu wiersza Jankowiaka czytanego przez rodzica.

Dzięki wodzie wszystko żyje,
Każdy ją na świecie pije,
Mały kwiatek, wielkie drzewo,
Które pnie się, aż pod niebo.

Wodę, piją także dzieci,
Taką co ze źródła leci,
Bo by rosnąć, aby żyć,
Trzeba czystą wodę pić.

 

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

– Kto potrzebuje wody?

– Dlaczego potrzebna jest woda?

Rodzic podsumowuje: Woda jest potrzeba do życia wszystkim ludziom, roślinom i zwierzętom!

 

• „Woda dla każdego” – wykonajcie zadania:

– wypijcie trochę wody mineralnej i spróbujcie powiedzieć jaki ma smak, czy jest ciepła czy zimna, kiedy najbardziej lubicie pić wodę?

– zadbajcie o rośliny, które macie w domu i podlejcie kwiatki w doniczkach.

– jeśli macie jakieś domowe zwierzątko, to nalejcie mu świeżej wody do miski/pojemniczka i postarajcie się pamiętać, żeby zrobić to regularnie.

 

• „Masażyki” – pobawcie się w masażyki. Rodzic robi masażyk na plecach dziecka,  recytując rymowankę:

Tu płynie rzeczka (na plecach rysujemy palcem krętą rzeczkę)

Tędy przeszła pani na szpileczkach (opuszkami palców stukamy w plecki)

Tu przeszły słonie (stukamy delikatnie zaciśniętymi pięściami posuwając się na plecach z dołu na górę)

I biegły konie (jak wyżej, ale w drugą stronę z góry na dół)

Zaświeciły dwa słoneczka (palcem rysujemy dwa kółeczka)

Spadł drobniutki deszczyk (opuszkami palców stukamy w plecki)

Czy przeszedł cię dreszczyk? (szczypiemy delikatnie w kark lub w boki pleców)

 

Propozycja 2 – „Niebieski dzień”

• Co to jest?- spróbujcie rozwiązać zagadkę:

 

Służy do picia,
służy do mycia,
bez niej na ziemi
nie byłoby życia.

 

To WODA.

 

• „Niebieskie przedmioty” – poszukajcie w domu przedmiotów w kolorze niebieskim, nazwijcie je oraz określcie do czego się ich używa, np. niebieska kredka – do rysowania, niebieski klocek – do budowania/ układania, itp.

 

• „Niebieskie ubranie” – jeśli macie jakieś ubrania w kolorze niebieskim, to doskonały dzień, żeby je na siebie włożyć! Postarajcie się zrobić to samodzielnie, na pewno dacie radę!

 

• „Niebieski obrazek” – na białej kartce papieru nanieście kilka kropli niebieskiej rozwodnionej farby, za pomocą słomki rozdmuchujcie farbę po kartce w różne strony. Co ciekawego powstało, co przypomina Wam ten obrazek?

 

Propozycja 3 „Woda potrzebna do mycia”

• Posłuchajcie wiersza J. Wasilewskiej „Mycie”, czytanego przez rodzica.

Następnie naśladujcie ruchem słowa wiersza, pokazujcie poszczególne części ciała, a na koniec podskoczcie i unieście ręce do góry.

Kolorowe mydło mam.
Szybko się umyję sam.
Czoło, nosek, uszy, szyję.
Szczotką zęby raźno myję.
Ręce, nogi, plecy, brzuch.
Patrzcie jaki ze mnie zuch!

 

Postarajcie się nauczyć wiersza na pamięć.

• „Co służy do mycia?” – poszukajcie w łazience różnych przedmiotów służących do mycia i nazwijcie je: szczoteczka do zębów, gąbka, szampon, mydło, lecz także proszek do prania, płyn do podłóg, itp.

Należy zwrócić dziecku uwagę, że proszek do prania czy płyn do podłóg nie służy do mycia ciała i dzieci nie mogą ich używać.

 

• „Potrafię to zrobić!” – Podczas wieczornej kąpieli postaraj się samodzielnie umyć i wytrzeć ciało ręcznikiem. Może pomoże Ci w tym wierszyk, który dzisiaj poznaliśmy. Powodzenia! J

 

Propozycja 4 „Co pływa, a co tonie?”

• „Czym można pływać?” – spróbujcie odszukać na obrazkach w rożnych książeczkach pojazdy, które pływają po wodzie, postarajcie się je nazwać, np. statek, łódka, żaglówka, rowerek wodny, kajak, itp.

 

• „Co pływa, a co tonie?” – wykonajcie doświadczenie.

Przygotujcie miskę z wodą i kilka przedmiotów/zabawek plastikowych, metalowych, papierowych, drewnianych (wybierzcie rzeczy, które nie są zasilane na baterie!) Sprawdźcie, które z nich unoszą się na wodzie, a które toną.

Następie poćwiczcie przelewanie wody z kubka do kubka, postarajcie się nie wylać, najlepiej robić to nad miską.

 

• „Zabawy z wodą” – ćwiczenia oddechowe.

Nalejcie do kubka małą ilość wody i wsadźcie do środka słomkę. Róbcie bąbelki w wodzie, dmuchając przez słomkę delikatnie, a potem mocno. Nabierajcie powietrze nosem i wypuszczajcie ustami. (Można dolać do wody troszkę płynu do naczyń, żeby bąbelki były większe, wtedy zabawa będzie atrakcyjniejsza. Jednak należy uważać, żeby dziecko nie napiło się wody z płynem.)

 

Propozycja 5 „Wodna muzyka”

• Posłuchajcie jeszcze raz piosenki o bocianie, której uczyliście się w zeszłym tygodniu, zaśpiewajcie i zatańczcie do jej melodii tak jak chcecie.

 

• „Wodna muzyka” – nalejcie wodę do metalowych misek (do każdej miski inną ilość), uderzajcie łyżką o miskę i słuchaj dźwięków jakie się z nich wydobywają. Przetestujcie różne łyżki, np. drewniane, metalowe, plastikowe. Czy dźwięki są inne? Stwórzcie wodną orkiestrę, próbujcie wybijać i powtarzać rytmy.

 

• „Pomagamy mamie i wieszamy pranie” – postarajcie się powiesić ubranie na sznurku lub suszarce na pranie za pomocą klamerek. Może na początek zacznijcie od skarpetek, a potem spróbujcie zawiesić bluzeczkę lub mały ręczniczek. Powodzenia!

 

• „Kolorowe klamerki” – posegregujcie klamerki na kolory, możecie policzyć ile klamerek jest w każdym zbiorze. Spróbujcie poukładać klamerki według rozpoczętego wzoru, np. zielona, żółta, zielona, żółta, …itd. Rodzic rozpoczyna wzór z dwóch elementów, a dziecko układa według rytmu.

(Jeśli nie macie kolorowych klamerek, można użyć np. klocków)

 

Życzymy udanej zabawy!

—————————————————————————————————————

 

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu rozmawiamy o WIOŚNIE.

Proponujemy następujące aktywności wynikające z podstawy programowej dla wychowania przedszkolnego

OBSZAR Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:

Obszar poznawczy

4.1 wyrażanie swojego zrozumienia świata za pomocą impresji plastycznych, tworzy z materiału przyrodniczego

4.5 odpowiadanie na pytania, rozwiązywanie zagadek

4.7 śpiewanie piosenki

4.12 klasyfikowanie przedmiotów według wielkości i kształtu

4.18 posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych

Obszar społeczny

1.2 dostrzeganie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia życzliwość i troskę

Obszar fizyczny

1.5 uczestniczenie w zabawach ruchowych

Obszar emocjonalny

2.11 dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

 

Propozycja 1.

„Wiosna” – przeczytajcie dziecku wiersz Joanny Myślińskiej:

„Wiosna słodko uśmiechnięta

obudziła już zwierzęta,

ptakom gniazda zbudowała

i potomstwo też im dała.

Potem wiosna nasza miła,

ziemię całą ożywiła,

kwiatom kwitnąć rozkazała

i roślinom zieleń dała.

Wreszcie chmurki przegoniła

 i słoneczko uwolniła,

które świat ogrzewa mocno,

gdy powietrze pachnie wiosną.”

 

Porozmawiajcie z dzieckiem o wierszu, zapytajcie: Co się dzieje wiosną ze zwierzętami? Co się dzieje z roślinami? Jak się zmienia pogoda?

Spróbujcie nauczyć się jednej zwrotki wiersza na pamięć.

Propozycja 2.

„Wiosenne zwierzęta” – jeśli macie możliwość, wyjdźcie razem do ogrodu. Niech dziecko spróbuje ubrać się samodzielnie. Sprawdźcie, co w trawie piszczy. Czy pojawiły się już owady, np. pszczoły, muchy, motyle. A może znaleźliście pierwsze wiosenne kwiaty? Zróbcie im zdjęcie, znajdźcie w książkach przyrodniczych ciekawostki na ich temat.

Czekamy na ciekawe wiosenne znaleziska, zróbcie zdjęcie i wyślijcie na nasz adres!

( puchatkowo.online@gmail.com)

Spróbujcie ulepić z plasteliny wiosenne zwierzątko, np. biedronkę, żabkę itp. Pomocą niech będzie poniższa strona:

https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/08/jak-ulepic-zwierzatka-z-plasteliny-krok-po-korku/?fbclid=IwAR2n7LHsojDWBRrJO6Lhxlr7cmSAjE2er1Skd7ZJFrlE3rxa7f_fUe6ufLk

 

Propozycja 3.

„ Kle-kle boćku” – zadaj dziecku zagadkę. Kto to taki?

„Powrócił do nas
z dalekiej strony
ma długie nogi
i dziób czerwony.”

To BOCIAN.

Zabawa bieżna: dziecko biega naśladując lecącego bociana. Na słowa: „bocian poluje” dziecko staje na jednej nodze i stara się jak najdłużej utrzymać równowagę.

A teraz wysłuchajcie piosenki o bocianie. Spróbujcie nauczyć się chociaż jednej zwrotki.

https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM

 

Propozycja 4.

„Ptasie gniazda” – pozbierajcie w ogródku małe patyczki, źdźbła traw, liście. Wszystko to, z czego ptaki budują gniazda.

Spróbujcie posegregować wszystkie znalezione rzeczy, np. na krótkie patyczki, długie patyczki, krótkie źdźbła, długie źdźbła, liście.

Budujemy gniazdo – potrzebna nam będzie papierowa torebka i materiał przyrodniczy zebrany wcześniej w ogródku. Dziecko z pomocą rodzica przycina torebkę do odpowiednich rozmiarów i rozkłada ją na kształt gniazda. Następnie przykleja wszystkie zabrane wcześniej materiały. Gniazdo można wykorzystać jako dekorację w domu.

 

Propozycja 5.

„Do czego nam słońce i woda” – eksperyment. Będą nam potrzebne doniczki z ziemią i 3 nasiona fasoli. W każdej doniczce umieszczamy nasionko fasoli i postępujemy według instrukcji:

I doniczka: podlewamy i umieszczamy na słońcu

II doniczka: nie podlewamy, ale umieszczamy w słońcu

III doniczka: podlewamy, ale umieszczamy w ciemnym pomieszczeniu.

Obserwujcie z dziećmi, co się dzieje z roślinami. Dzieci same powinny  dojść do wniosku, że roślinom do życia potrzebna jest woda i słońce.

Fasolki mogą przydać się także do innych zabaw. Dziecko może ułożyć je w kupkach po 2 lub ułożyć z nich figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt. Może również spróbować wrzucać je z większej odległości do pudełka – ćwiczy wtedy celność.